Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
為配合高級中學第二外語中韓語教學的實際需求，並積極培育具備專業素養之韓語教育人才，除英語、日語等主流外語課程外，亦有必要開設韓語相關課程供學生選修。基於此一教育目標，本課程設計首先引導學生理解韓語教育的理論基礎與當前發展現況，進而培養學生擬定教學綱要的能力，並於課堂中進行模擬教學實作。透過理論與實務相結合之學習歷程，期使修課學生能夠親身體驗韓語教學現場的真實情境，增進其教學實務經驗與反思能力，為未來從事韓語教育奠定堅實基礎。
能力項目說明
一、系統學習韓語各領域之教學理論：深入探討聽、說、讀、寫等語言技能的教學原則與方法，並結合理論與實務，建立扎實之韓語教學理論基礎。
二、嘗試設計韓語教學課程綱要：培養學生成為課程規劃者的能力，透過擬定適切之學習目標、教材選擇、教學活動與評量設計，了解完整教學單元的建構歷程。
三、協同編撰韓語教學教材與學習資源：以小組合作方式，共同開發適用於高中階段之韓語教材，強調內容的教育性、實用性與文化適切性，提升教材設計能力。
四、赴高中實地試教與教育實習：安排學生實際進入高中教學現場，進行課程教學演練與觀課反思，強化教學應變能力與現場實務經驗，為未來就業或升學奠定實務基礎。
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週次 |
課程主題 |
課程內容 指定閱讀 |
教學活動 作業指派 |
學習投入時數 |
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課堂 講授 |
課程 前後 |
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1 |
課程介紹 |
課程與教材內容介紹 |
分組 討論 |
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3 |
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2 |
韓語教育課程論 |
韓語教育課程開發程序 韓語教育課程開發實務 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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3 |
韓語授課設計 |
授課設計的意義 教案製作原理 評價 教案製作時之注意事項 教案概要 教案的實際形式 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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4 |
韓語發音教育論 |
發音指導的必要性 發音指導的內容 發音指導的階段 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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5 |
韓語發音教育論 |
母音發音 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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6 |
韓語發音教育論 |
子音發音 韻律特徵 音韻變動 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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7 |
韓語語彙教育論 |
語彙的作用 語彙的理解 語彙教授的階段 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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8 |
韓語語彙教育論 |
語彙教育的注意事項 語彙的提示 語彙的練習 語彙的使用方式 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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9 |
韓語文法教育論 |
文法教育的方向 韓語文法教育的內容 文法教育的原理 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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10 |
韓語文法教育論 |
文法教育的方法 文法課程的建構方法 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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11 |
韓語理解教育論 |
導論 聽力理解教育論 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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12 |
韓語理解教育論 |
閱讀理解教育論 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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13 |
課堂試教 |
教案與教材試編1 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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14 |
課堂試教 |
教案與教材試編2 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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15 |
課堂試教 |
教案與教材試編3 |
課堂指定作業 |
2 |
3 |
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期末模擬試教 |
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一、出席、課堂表現 20％
二、期中小組發表（含紙本作業）40%
三、期末模擬試教（含紙本作業）40%
注意：1.請假請透過iNCCU「學生請假系統」進行，並敘明舉具體請假事由及上傳相關附件。
2.除不可抗力之事由，發表、試教應親自出席，不接受請假。
1.《한국어 교수법의 실제》, 곽지영, 김미옥, 김제열 등, 연세대학교출판부, 2007.08
2. 국제 통용 한국어 표준 교육과정
3. 相關韓語教材
국립국어원 한국어교수학습샘터 https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/index.do