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本課程由語言學的各個領域來剖析日語，希望藉此能讓學生對日語語言本身有更深入，更全面性的了解，以幫助其日語的學習。本課程每一至二週以主題的方式介紹一個語言學的領域。學生須事先預習相關文獻以促進課程內容的瞭解。學期末須選擇一篇語言學相關論文進行個人口頭報告，並於期末繳交日文書面報告。日語程度須達N2以上者，始得修習本課程。
能力項目說明
透過課程的內容對日語有更深入，更全面性的了解，進而應用於自身的日語的學習，並提高對語言現象的觀察能力。
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週次 |
課程主題 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與作業 |
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1 |
1.本學期課程內容及評量方式說明 2.資料收集方法及期末報告繳交方式 3.概論（語言的特徵） |
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2 |
語音學（日語的母音與子音） |
1.音声学とは 2.日本語の母音と子音 （『日本語教師のための言語学入門』pp.25-40） |
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3 |
語音學（日語的Prosodic features） |
1.日本語のアクセントの特徴（『日本語教師のための言語学入門』pp.49-54） 2. 音節とモーラ （『日本語音声学入門 改訂版』pp.97-103） |
預習『新語はこうして作られる』窪薗晴夫（2002）岩波書店pp.22-44 |
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4 |
音韻學（日語的音韻） |
音韻論：音素、ミニマルペア、相補的分布、弁別素性 （『日本語教師のための言語学入門』pp.61-74） |
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5 |
詞法學（詞素、同位語素、日語的構詞） |
1.形態論：形態素、異形態、語形成 2.音韻と語形成 （『よくわかる言語学入門』pp.44-56）など |
預習『はじめてみよう言語学』佐久間淳一（2007）研究社第1章「日本語は世界で一番難しい？」pp.2-13 |
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6 |
日語的句構與語法範疇 |
1.文の構造と文法カテゴリー （『現代日本語学入門』PP.83-99） |
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7 |
語言類型論 |
2.言語類型論 （『よくわかる言語学入門』pp.160-162） |
預習『ことばの意味2』柴田武他（2003）「イウ・ハナス・シャベル・ノベル・カタル」平凡社pp.93-101 |
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8 |
語意學（類義語‧多義語的分析方法） |
意味論：類義語‧多義語分析 （『よくわかる言語学入門』pp.90-121） |
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9 |
語意學（比喻與語意擴張、慣用表現） |
意味論：比喩と意味の拡張、慣用句 （『よくわかる言語学入門』pp.90-121） |
類義語分析の課題を出す。 |
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10 |
語用學 |
語用論：コンテキスト、発話行為、協調の原理 （『日本語教師のための入門言語学－演習と解説－』PP.172-18） |
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11 |
社會語言學（日語中的性別、年齡差異） |
社会言語学：言語の性差・年齢差 （『よくわかる言語学入門』pp.126-135、『集団語の研究（上巻）』pp.590-598） |
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社會語言學（日語中的區域差異） |
社会言語学：言語の地域差 (『はじめて学ぶ日本語学』益岡隆志編著(2011) ミネルヴァ書房第2章「方言」pp.36-48) |
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期末考 |
學期考核（筆試，可看書） |
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個人口頭發表 |
口頭發表 |
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個人口頭發表 |
口頭發表 |
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個人口頭發表 |
口頭發表 |
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出席，上課表現：10%
學期考試:30%
期末口頭及書面報告：60%(書面報告於turnitin繳交，需取得帳號)
教科書
『ベーシック現代の日本語学』日野資成（2009）ひつじ書房
『よくわかる言語学入門』町田健・籾山洋介著（1995）バベル・プレス
『はじめてみよう言語学』佐久間淳一（2007）研究社
『日本語教育をめざす人のための基礎から学ぶ音声学』鹿島央（2002）スリーエネットワーク
『日本語教師のための言語学入門』小泉保著 大修館書店（1993）
『日本語音声学入門 改訂版』斎藤純男（2005）三省堂
『新語はこうして作られる」窪薗晴夫（2002) 岩波書店
『はじめて学ぶ日本語学』益岡隆志 編著（2011)ミネルヴァ書房
『現代日本語学入門 改訂版』荻野綱男（2018）明治書院
『日本語教師のための入門言語学-演習と解説-』原沢伊都夫 (2016) スリーエネットワーク
『集団語の研究 (上巻)』米川明彦（2009）東京堂出版