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這是一門傳播理論課程，研討廿世紀以降的主要傳播理論流變。檢視傳播研究的社會角色、知識建構之過程、科學與技術、政經社會文化變遷等面向。著重四個分析重點練習：理論內涵、研究問題、時代對話、相關發展應用、及反思與評論。
能力項目說明
1. 透過閱讀理論與研究文獻，理解時代問題與提問動機。
2. 練習實例分析，結合理論與實務，培養從社會經驗與日常生活中反思傳播現象，學習理論創新與批判能力。
每周進度：
第一週 09/02 課程簡介（老師授課／討論、學習時數3小時）
第二週 09/09何謂大眾傳播？何謂理論？想像與建構傳播活動的原則（老師授課／討論、學習時數6小時）
1李金銓（2019）。〈第二章傳播研究的內眷化(involution)〉，《傳播縱橫：歷史脈絡與全球視野》。台北：聯經出版。頁75-108。
2施琮仁譯（2012）。〈第一章：綜觀大眾傳播理論：定義、評估與理解〉，《大眾傳播理論：基礎、發展與未來》第六版。台北：華泰文化。頁3-28
第三週 09/16 從戰爭宣傳到大效果論的預設（老師授課／討論、學習時數6小時）
1翁秀琪（2020）。〈第三章：媒介大效果理論〉、〈第四章：恐慌研究〉《大眾傳播理論與實證》第四版。台北：三民書局。頁48-61（三版、四版頁碼皆同）
2羅世宏譯（2012）。〈第六章：宣傳分析：第一個譯碼與效果理論〉，《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。頁131-156
3施琮仁譯（2012）。〈第四章：傳與媒體理論的發展〉，《大眾傳播理論：基礎、發展與未來》第六版。台北：華泰文化。頁101-136
第四週 09/23 效果有限論：兩級傳播與創新傳布（小組報告1／老師授課／討論、學習時數9小時）
1翁秀琪（2020）。〈第五章：親身影響—兩級傳播的起源〉、〈第六章創新傳布〉，《大眾傳播理論與實證》第四版。台北：三民書局。頁68-91。（三版、四版頁碼皆同）
2羅世宏譯（2012）。〈第十章：大眾媒體與人際傳播〉，《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。頁245-264。
3施琮仁譯（2012）。〈第六章：效果有限論的發跡〉，《大眾傳播理論：基礎、發展與未來》第六版。台北：華泰文化。頁187-235。
第五週 09/30 說服傳播與閱聽人的心理機制（小組報告2／老師授課／討論、學習時數9小時）
1羅世宏譯（2012）。〈第七章：認知一致性與大眾傳播〉、〈第八章：說服理論〉，《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。頁159-226
2施琮仁（2021）。〈新冠肺炎的日常防疫行為： 媒體、情緒與風險認知的作用〉，《新聞學研究》148：153-196。
第六週 10/07 傳播科技與閱聽人的自主性I：涵化研究（小組報告3／老師授課／討論、學習時數9小時）
1翁秀琪（2020）。〈第十二章葛本納和他的涵化理論〉，《大眾傳播理論與實證》第四版。台北：三民書局。（三版：頁166-177；四版：166-179）
2羅世宏譯（2012）。〈第十三章：大眾傳播的效果〉《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。部分章節，頁323-344
3施琮仁譯（2012）。〈第十一章：社會世界中的意義建構〉，《大眾傳播理論：基礎、發展與未來》第六版。台北：華泰文化。部分章節（涵化分析）頁442-453。
第七週 10/14 傳播科技與閱聽人的自主性II：使用與滿足（小組報告4／老師授課／討論、學習時數9小時）
1羅世宏譯（2012）。〈第十四章：大眾媒體的使用〉《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。頁363-380。
2翁秀琪（2020）。〈第九章：閱聽人研究〉部分章節（使用與滿足）《大眾傳播理論與實證》第四版。台北：三民書局。頁128-134（三版、四版頁碼皆同）
3張郁敏（2022）。〈Z 世代媒介多工動機與消費決策信心：從眾、任務相關性、與資訊可診斷性之調節連續中介效果〉，《新聞學研究》，151：1-41。
第八週 10/21 政治傳播：議題設定、議題建構（小組報告5／老師授課／討論、學習時數9小時）
1羅世宏譯（2012）。〈第十一章：議題設定理論〉《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。頁267-300。
2翁秀琪（2020）。〈第十章：議題設定理論〉〈第十一章：議題建構理論〉《大眾傳播理論與實證》第四版。台北：三民書局。頁142-164（三版、四版頁碼皆同）
3譚躍、蕭蘋（2019）。〈線上災難傳播的議題設定效果：高雄氣爆事件中媒體臉書粉絲專頁主文與回應文的互動影響〉《新聞學研究》，138：163-224。
第九週 10/28 從社會建構論到媒體框架（小組報告6／老師授課／討論、學習時數9小時）
1施琮仁譯（2012）。〈第十一章：社會世界中的意義建構〉，《大眾傳播理論：基礎、發展與未來》第六版。台北：華泰文化。頁405-442。
2徐美苓（2023）〈臺灣能源轉型爭議論述的媒體建構： 減碳、非核家園與空污防制的風險傳播多重難題〉，《新聞學研究》，154：1-54。
第十週 11/04 本週交研究主題與資料2頁，約談討論
第十一週 11/11 公眾的意見：群體影響、沈默螺旋、第三人效果（小組報告7／老師授課／討論、學習時數9小時）
1羅世宏譯（2012）。〈第九章：團體與傳播〉《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。頁227-243、〈第十三章：大眾傳播的效果〉部分章節（沉默螺旋理論），頁335-339。
2翁秀琪（2020）。〈第十五章：民意與大眾傳播研究的結合——諾爾紐曼和她的沈默螺旋理論〉，《大眾傳播理論與實證》第四版。台北：三民書局。（三版：頁200-216；四版：頁202-218）
第十二週 11/18 文化與意識型態（老師授課／討論、學習時數6小時）
1吉見俊哉（2009）。〈第六章：文化研究典範的介入〉，《媒介文化論》。台北：群學出版。頁89-106。
2施琮仁譯（2012）。〈第八章：大眾傳播批判與文化理論的出現〉，《大眾傳播理論：基礎、發展與未來》第六版。台北：華泰文化。頁283-309。
第十三週 11/25 文化帝國主義、平台資本主義的閱聽人（小組報告8／老師授課／討論、學習時數9小時）
1李金銓（2019）。〈第三章：國際傳播的國際化〉，《傳播縱橫：歷史脈絡與全球視野》。台北：聯經出版。
2蔡蕙如（2020）。〈串流媒體時代下的閱聽人商品觀點再檢視：以傳播政治經濟學觀點分析Netflix追劇勞動〉，《中華傳播學刊》第37期，頁83-112。
3劉慧雯（2017）〈建構「倫理閱聽人」：試論社群媒體使用者的理論意涵〉《新聞學研究》第131期，頁87－125
第十四週 12/02 社群媒體的生產與行動（小組報告9／老師授課／討論、學習時數9小時）
1康庭瑜（2019）。〈賦權及其極限？後女性主義、社群媒體與自拍〉，《新聞學研究》，141：1-38。
2劉昌德（2020）。〈小編新聞學：社群媒體與通訊軟體如何轉化新聞專業〉，《新聞學研究》，142：1-58。
3曹家榮（2020）〈社群媒體研究的異質行動網絡：重新想像數位時代的知識生產〉，《新聞學研究》，143：167-213
第十五週 12/09 重新(與人?)對話（小組報告10／老師授課／討論、學習時數9小時）
1雪莉特克（Sherry Turkle）（2018）。《重新與人對話：迎接數位時代的人際考驗》。台北：時報出版。第二部：〈獨處、自省〉、第五部：〈未來之路〉。
同時可參考Sherry Turkle 2024年6月的線上訪談: “Who Do We Become When We Talk To Machines” https://youtu.be/jy7bpyt_vnE?si=YzdchbxbFO7M_HQq
第十六週 12/16 交期末作業
透過閱讀理論、實例分析、期末報告等訓練，熟悉理論建構與開展的方式，培養理論思考與詮釋論述的能力。
課本有三本如下，請自行購買或借閱。專書篇章五篇、單篇研究論文九篇，以pdf檔上傳於Moodle教學網。
1 施琮仁譯（2012）。《大眾傳播理論：基礎、發展與未來》第六版。台北：華泰文化。
2 翁秀琪（2020）。《大眾傳播理論與實證》第四版。台北：三民書局。
3 羅世宏譯（2012）。《傳播理論——起源、方法與應用》。台北：五南。
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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