Type of Credit: Elective
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本課程的前半，以東京大學吉見俊哉教授的《媒介文化論：給媒介學習者的15講》的前11講為基底，講述「媒介作為一種方法」的社會意義：媒介對人類的社會認識的變化，產生了什麼樣的作用。換言之，從面對面關係、到文字、印刷術、聲音與影像媒體的出現，來論述媒體在社會文化中產生的作用。
後半的課程，則以影像視覺文化為主，將漫畫視作媒體文化的一種表現方式，來分析漫畫作為社會媒介的社會意義。
**本課程只開放大四生加簽**
能力項目說明
在媒體急速膨脹的今日，來探討究竟人是如何透過媒介去理解、認識這個世界，從而形成一種文化。
並期使學生能藉由這門課，一方面對媒介在近代社會的發展脈絡有概略性的了解，另一方面，又能對透過媒介所產生出來的文化，在社會中的意義、權力位階有反省的能力。
第1-2週 媒介是什麼
第3-4講 媒介的時代媒介理論
第5-6講 媒介革命與知覺現代化
第7週 報紙與現代新聞事業
第8-9週 音聲與視覺媒體為誰而生
第10週 視覺文化與社會意義的表現
第11-12週 漫畫的表現形式
第13-14週 漫畫文法的變化所展現的社會變化
第15週 漫畫的社會位置與解釋共同體
*進度會視上課狀況而有調整*
課堂表現(包括出缺席率、課堂參與等)20%
報告30%
期末考50%
**本課程不允許使用3C產品，PPT只會上傳簡版，請多用手抄筆記。考試時是只能帶筆記入場。
理由請參看：書摘｜你是在抄筆記，還是在作筆錄？://medium.com/%E5%90%83%E6%9B%B8%E5%9A%BC%E7%89%87/%E4%BD%A0%E6%98%AF%E5%9C%A8%E6%8A%84%E7%AD%86%E8%A8%98-%E9%82%84%E6%98%AF%E5%9C%A8%E4%BD%9C%E7%AD%86%E9%8C%84-7cdaeb14f39
參考書目：
麥克魯漢，《認識媒體：人的延伸》(台北：貓頭鷹，2006)
尼可拉斯．卡爾達拉斯，《關掉螢幕，拯救青春期大腦：頂尖成癮專家揭發數位科技破壞大腦功能的恐怖真相》(台北：木馬，2019)。
保羅.李文森，《數位麥克魯漢》(台北：貓頭鷹，2000)
大黑岳彥，《「情報社會」とは何か？──〈メディア〉論への前哨》(東京：NTT出版，2010)
雪莉‧特克，《重新與人對話：迎接數位時代的人際考驗，修補親密關係的對話療法》(台北：時報，2018)
瑪莉塔.史特肯、莉莎.卡萊特，《觀看的實踐：給所有影像世代的視覺文化導論》(台北：臉譜，2009)
約翰.伯格(John Berger)，《觀看的方式》(台北市 : 麥田出版 ，2010)
尚－路易．法汴尼 ，《布赫迪厄》(台北：麥田，2019)。
吉見俊哉，《博覽會的政治學 》 (台北：群學 2010)
羅蘭巴特作品：《神話學》、《符號帝國》、《符號的想像: 巴特評論集(二)》、《明室‧ 攝影札記》
李衣雲，《變形、象徵與符號化的系譜》(台北：稻鄉，2012)
李衣雲《讀漫畫》(台北：群學，2012)。
李衣雲，《實用與娛樂、奢侈與消費：臺灣百貨公司文化的流變》(台北：左岸，2024)。
王珮迪編著：《別說得好像還有救》(台北：奇異果)
李衣雲，<認識世界方式的轉折──重讀法蘭克福學派的意義>，『歷史學柑仔店』：https://kamatiam.org/%e8%aa%8d%e8%ad%98%e4%b8%96%e7%95%8c%e6%96%b9%e5%bc%8f%e7%9a%84%e8%bd%89%e6%8a%98%e2%94%80%e2%94%80%e9%87%8d%e8%ae%80%e6%b3%95%e8%98%ad%e5%85%8b%e7%a6%8f%e5%ad%b8%e6%b4%be%e7%9a%84%e6%84%8f%e7%be%a9/