Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
這是一門編輯實務課程，課程的設計係針對所有對編輯、企劃有興趣的同學。課程由歷史學系金仕起開設，並由業師暨本系系友，聯經出版公司人文組副總編輯蕭遠芬女士分享實作經驗。
一般人對「編輯」的刻板印象，多為單純的文字工作，透過本課程，期望選修課程的學生能了解廣義的編輯工作範圍，並學習可以應用於各種職場的編輯相關技能。
本課程共計九小時，前兩週分為「編輯的故事」和「故事的編輯」兩部分，第三週則為「實作成果的檢視」。
第一週「編輯的故事」。說明編輯的定義和工作範疇，以及基本的工作流程。面對產業大環境的變遷與挑戰，需要有別傳統的前期企劃與行銷方案。前期企劃是否具獨特、創新的價值，是能否啟動專案的關鍵，好的企劃、好的商品則需要好的、多元的行銷方案推動。如何多管齊下，讓企劃與行銷相輔相成，是本週課程的重點。
第二週「故事的編輯」。則是讓同學經由在歷史及相關文本中找尋說故事的題材，透過將故事說好的練習，學習良好的表達能力。表達能力（包括文字、圖表、影像、象徵、美術、版式、口語表達等）不僅是編輯從業人員的重要技能，也有助同學未來職場的增能。如何說個好故事，是本週課程的重點。
第三週「實作成果的檢視」。由選修同學進行口頭報告，展現修習課程的成果。以主題選擇、表達形式、圖文呈現、口語說明、時間掌握等為檢視項目。成果由教師講評，同學互評、討論，期望培育同學未來職場所需技能。
能力項目說明
一、能認識編輯的工作內容及範疇
二、能了解企劃的意義與創新的價值
三、能理解行銷的多方經營及其重要性
四、能經由說故事，明白敘述、表達的要點
五、能體會編輯技能在職場的應用
|
每週課程內容與授課進度 |
|||
|
授課日期 |
課程主題 |
課程內容綱要 |
授課時數 |
|
第 1 次 9月15日 |
編輯的故事 |
1.編輯的定義和工作範疇 2.書的誕生――編輯流程 3.企劃是成功關鍵 4.企劃力練習 5.最後一哩路――行銷 |
課室3小時、課前後4.5小時 |
|
第 2 次 1029日 |
故事的編輯 |
1.找故事的素材 2.什麼是好故事？ 3.說個好故事――表達能力 4.下次報告說明 |
課室3小時、課前後4.5小時 |
|
第 3 次 10月 13日 |
實作成果的檢視 |
1.分組報告分享 2.講評及組員互評討論 3.總結：編輯技能的應用 |
課室3小時、課前後4.5小時 |
說明：建議學生學習投入時間，為教師授課時間＊1.5小時
1. ■百分制評量 2. □「通過」或「不通過」（若選此項，需經教務會議通過）
【明列評量項目與給分標準】（例如：期中考、報告等比例）－必填
一、評量項目：
（一）課程參與：課堂上課三次，是否準時及全程參與。
（二）學習態度：學習是否認真。
（三）報告成果：課程報告一篇，以書面形式為之（參考給分標準），可繳交電子檔。視其能否反映授課內容、豐富與否，或能否具個人見解評量。
二、給分標準：
課程報告範圍：呼應課程目標之學習內容，符合指定主題、規範。繳交電子檔，以利上傳。
|
評量等第／項目 |
課程參與60% |
學習態度20% |
報告成果20% |
|
優90以上 |
能準時及全程參與 |
認真學習 |
能充分反映授課內容，內容豐富，並具個人見解 |
|
佳83-89 |
能準時及全程參與 |
認真學習 |
能反映授課內容，且內容豐富 |
|
普70-82 |
能準時及全程參與 |
認真學習 |
尚能反映授課內容 |
|
待改進61-70 |
能準時及全程參與 |
尚願學習 |
僅能反映課程主題 |
|
未達成學習目標60以下 |
未準時及全程參與 |
未認真學習 |
未能反映課程主題 |
參考書目：
片山一行，《編輯這一行：日本實用書傳奇編輯，從40年經歷剖析暢銷書背後，編輯應有的技藝、思維與靈魂》，台北：臉譜，2021年。
影山裕樹等，《編輯的創新與創業：日台韓越泰61個編輯創意團隊的實戰經驗》，台北：遠流，2022年。
松岡正剛，《知識的編輯學：日本編輯教父松岡正剛教你如何創發新事物》，台北：經濟新潮社，2023年。
楊宗翰編，《話說文學編輯》，台北：秀威，2022年。
蕾妮‧布朗，《故事造型師：老編輯談寫作的技藝》，台北：雲夢千里，2014年。
陳謙，《出版編輯實務》，台北：五南，2021年。