Type of Credit: Partially Required
Credit(s)
Number of Students
四十幾年來癌症以然成為國人第一大死因，所以每一個人或遠或近終將要面對癌症這"可怕"的疾病，但要如何正確坦然的面對並選擇適當處理方式！在國內癌症治療方面常需面對疾病拖延太晚的問題，而這樣的問題多源於對癌症的無知或因恐懼不知所措，致延誤適當治療的機會。然而現今生物科技日新月異的發展，對於癌症治療治癒率已達百分之五十以上，要能再減低癌症這殺手對我們的傷害，需制敵機先與知己知彼才能達到趨吉避凶、早期診斷早期治療及獲取適當照護。
能力項目說明
課程目標
學習的過程中給予正確的生活習性與態度，以減少疾病的發生，並在面對癌症時能有適當的選擇與態度。
學習成效
1.主體性: 隨時代與環境的變遷癌症的發生率與死亡率激增，癌症或遠或近都將與每一個人相關，從課程的學習中去了解這疾病，並以適當的態度面對。
2.基本性: 認識癌症後當面對癌症_國人第一大死因
3.科普性: 經由深入淺出的課程規化，讓學生了解癌症的發生、預防與治療。
4.應用性: 對癌症的預防與治療有正確的觀念，並尋求另一發展方向。
5.整合性: 結合不同醫療領域與學習有不同面象，期能整合多元的思考以面對癌症
6.普世性: 藉由癌症進入醫療的領域
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 |
課程簡介 |
簡介課程內容 |
課堂講授 |
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2 |
認識我們的身體（一） |
介紹正常身體結構與生理 指定閱讀：虛擬的解剖刀 |
課堂講授 |
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3 |
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3 |
認識我們的身體（二） |
介紹正常身體結構與生理 指定閱讀：虛擬的解剖刀 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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4 |
認識健康 |
如何健康生活 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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5 |
健康識能 |
強調健康生活概念 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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6 |
癌症面面觀（一） |
介紹癌症病因與診斷 指定閱讀：癌症探秘 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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7 |
癌症面面觀（二） |
介紹癌症診斷與治療 指定閱讀：追獵癌症 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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8 |
癌症面面觀（三） |
介紹癌症診斷與治療 指定閱讀：追獵癌症 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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9 |
期中考 |
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心得寫作 |
2 |
4 |
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10 |
癌症面面觀（四） |
介紹癌症治療與預防 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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11 |
認識中醫 |
中醫於癌症治療與預防 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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12 |
癌症之安寧照護 |
淺論癌症安寧照護與倫理議題 |
課堂講授 電影欣賞 |
2 |
3 |
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13 |
生命自主與善終 |
預立自主醫療的決定與政策 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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14 |
基因與你的健康 |
由肝炎病毒基因檢測談起 指定閱讀:肝炎聖戰 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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15 |
病毒基因演化的威脅 |
介紹新興傳染病 指定閱讀:複製一個我 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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16 |
大腦認知與生活(一) |
介紹大腦之發展及特殊認知疾病介紹 |
課堂講授 |
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3 |
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17 |
大腦認知與生活(二) |
介紹大腦認知功能在生活中的應用 指定閱讀:大腦的祕密檔案 |
課堂講授 |
2 |
3 |
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18 |
期末考 |
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分組報告 |
2 |
6 |
出席率及上課表現20%
期中心得報告 40%
期末分組報告 40%