Type of Credit: Partially Required
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本課程以日治中期至1945年戰後的台灣為中心，探究在台灣文化發展的情形。而文化的發展，不管是外來的或是土生的，都必然與當時的國內外社會情況緊密相連。因此，本課程將探討各個年代的社會狀況之特色。
本課程以1945-1971年退出聯合國、1970年代、1980年代與1990年代作為討論的分斷點。各個年代或時期在其國內外的狀態變化下，各有其不同的特色。本課程每堂課即依各年代所發生之主要事件為主軸，展開對這些事件之社會學與歷史性的討論，再擴及當時社會與文化的發展脈絡，及其所產生的變化。
另一方面，1970年代末乃至1980年代，台灣的經濟起飛奠定了日後消費社會的形成，以及民主化運動的發展。但此一課題另有「台灣經濟史」等課程作更詳盡的討論，是以本課程在經濟發展這方面僅加以略提，而以文化社會方面為主。
*本堂課可加簽。
| **修過「109-1 | 158896001 | 近現代大眾文化史專題」的同學不得再修這一門課 |
能力項目說明
本課程的目的即在於探討各個年代的社會狀況之特色，以及在該社會背景下，台灣文化市場乃至在台灣發展的本土文化、外來文化的狀態與變化，以期深化對台灣社會文化發展脈絡的理解。
由於僅用年代、文字、講授歷史事件易流於表層的意義，本課程重視敘事化與脈絡的產生，並希望學生能發揮想像力，設身處地在那個歷史的年代。本課程將使用一些影片，並請同學分組就影片進行討論。希望能藉此培養學生歷史敘事的能力。
第1週：概論
第2-3週：日治時期的台灣：近代化與殖民
第4週：228事件與白色恐怖
紀錄片『青春祭：白色見證』。漫畫《來自清水的孩子》、周婉窈《少年臺灣史 二○一九年》增訂版觀賞閱覽-->請自行前往圖書館觀賞
第5-6週「中國化與語言統制政策」與「中國本位之集體記憶的建立」-->第一份個人報告10/7邀交，選擇紀錄片『青春祭：白色見證』。漫畫《來自清水的孩子》、周婉窈《少年臺灣史 二○一九年》增訂版的觀賞心得1500字
第7-8週：大眾媒體與民族主義下的「中國意象」(電視、漫畫)
可參觀台北市立圖書館中崙分館「特藏區漫畫」的1950-60年代武俠漫畫
第9-10週：「鄉土文學論戰」與集體記憶的變化(文學、電影)
第11-12週：新媒介帶來的變化(「第四台」、錄影帶、隨身聽、印刷雜誌)
電影『梅花』、『悲情城市』、『返校』的比較討論(請小組自行觀賞)-->小組作業，11/19交，4500字
第13-14週：外來的流行文化與台灣的大眾文化
第15週 分裂的認同與集體記憶電影
個人期末報告：從電影『超級大國民』『海角七號』、漫畫《46：1949白色恐怖的濫觴》、口訪紀錄《白色封印》、傳記《雙鄉記：葉盛吉傳》等影片、書籍、參考書目與上課的內容，論述「台灣文化史對認同造成的影響」。-->12/16最後一次課堂上交，2000字
1、課堂表現30%，以出席率(一次點名未到扣5分)與小組討論貢獻度計算
2、作業70%：小組報告30%，個人報告各20%
a) 分組報告：5000字為原則，以論文格式寫作(有標題、分節、有註釋)，需有主軸問題意識。同時，每位組員須各別交上對其他人的工作分配比例評分表。
b) 期末個人報告：3000字為原則。以論文格式寫作(有標題、分節、有註釋)，需有主軸問題意識。
*本課程會使用PPT，並會上傳簡版PPT，但上課只能用手抄筆記(可用平板)。這個規定的意義，請參考：Sherry Turkle (2018)，《重新與人對話：迎接數位時代的人際考驗，修補親密關係的對話療法》(台北：時報出版)，頁263-283。
摘錄請看：【你是在抄筆記，還是在作筆錄？】https://www.facebook.com/aris.totle.75873/posts/420060105428674
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