每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

每週課程進度

本門課程分為三部份：

1. 第一部份：授課教師介紹單元背景和相關理論。
2. 第二部分：分組專書(R)報告20 mins，並帶領分組討論。
3. 第三部分：Silent reading 自由閱讀30分鐘，Peer and share

*各週主題和指定閱讀將以moodle 為準。

9/1 W1 Introduction: Read the Word, Read the World

1. 什麼是閱讀？你記得上一次好好閱讀是什麼時候嗎？
2. 覺時代講座，王汎森，思考與讀書，演講
   https://youtu.be/bMZBEJorvt8?si=oaUzD80qlyH_bVfi
3. Overthink Podcast: 104. Reading; Writing
4. No Stupid Questions Podcast: 24 Why do we forget so much of what we’ve read?
5. 郝明義，《越讀者(十週年增訂版)》(2017)

9/8 W2 The Birth of the Book

1. 書是如何變成我們日常生活的一部分？
2. P1課前作業：你和我的書架，請上傳一張書架的照片，可以是自己的，親朋好友的或是書店中任何一格書架，並命名此書架的風格，如文青養成系列，求職不求人系列。
3. P2課堂閱讀活動：請準備一本你這學期要閱讀的書(實體書)，在課堂上閱讀30分鐘。之後和班上同學分享閱讀心得

9/15 W3 Printing Revolution to Paperless Age

1. 書的物質性改變了什麼？我們是否更容易遺忘電子閱讀的內容
2. Nicholas Carr, 王年愷譯，《網路讓我們變笨？數位科技正在改變我們的大腦，思考與閱讀行為》(2015)
3. P3課前作業：我一天中用什麼方式閱讀？記錄一天內所有形式的閱讀行為 (書，line 對話，podcast,….)，簡短記錄當下情境與感受。至少300字。
4. P4課堂閱讀

9/22 W4 Authors and Translators; Para-texts

1. P5課前作業：請選一本書，分析其書封和內容的關係。至少300字。
2. P6課堂閱讀
3. 賴慈芸，《翻譯偵探事務所：偽譯解密！台灣戒嚴時期翻譯怪象大公開》(蔚藍文化，2017)
4. 趙健，《範式革命：中國現代書籍設計的發端 (1862-1937)》，第一章。
5. 決定團體專書報告名單：

9/29 W5 Teacher’s Day, no class

10/6 W6 Mid-autumn Festival, no class

10/13 W7 Readers and Ways of Readings

1. 誰是理想的讀者？我們如何被書讀？
2. 吳爾芙，我們應當怎麼讀書？《普通讀者：吳爾夫閱讀隨筆集》(遠流，2021)
3. P7課前作業：選一本最不像自己的書，說明為什麼你會這麼覺得？至少300字。
4. P8課堂活動：劇本朗讀會
5. 個人專書報告開始。

10/20 W8 Ways of Reading

1. Pierre Bayard, How to Talk About Books You Haven’t Read
2. Umberto Eco, “On Unread Books” (2017)
   https://www.theparisreview.org/blog/2017/11/02/on-unread-books/
3. P9課前作業：你的三個閱讀地點(附照片)，並從五感簡述理由，至少300字。
4. P10課堂參與
5. R1 Henry Hitchings, How to Really Talk About Books You Haven’t Read 中譯本：《真的不用讀完一本書》(大家出版，2010)
6. R2郭怡慧，《陪你讀下去：監獄裡的閱讀課，開啟了探求公義的文學之旅》(網路與書，2024)

10/27 W9 Libraries and Bookstores

1. 1. 1. 1. 1. 1.  
2. 圖書館和書店為什麼總讓人想閱讀？它們的角色改變了嗎？
3. P11 課堂活動：真人圖書館。每位學生都為一本真人書，彼此借閱對話。請事先準備為自己準備一個書名和一段5-8分鐘可分享的故事。
4. R3 Janet Skeslien Charles, 楊沐希譯，《巴黎圖書館》(皇冠文化)
5. R4三上延，《古書堂事件手帖》

11/3 W10 Classics and (fake)History

1. 經典是誰決定的？虛構會比事實更動人嗎？
2. P13 課堂參與
3. R5 A. J. Jacob，黃芳田譯，《我的聖經狂想曲》(遠流，2009)
4. R6 田中實加，《灣生回家》(遠流，2014)

11/10 W11 Diaries and Personal Correspondence

1. 1. 1.  
2. P14 課堂參與
3. R7《蔣中正日記》 1949年
4. R8杜維運，《翰墨生涯》 (三民，2010)

11/17 W12 Forbidden books

1. 一本書無人閱讀的話，它還算存在嗎？禁書是怎樣一種文化權力？
   1. 1.  
2. P15 課堂參與
3. R9 Ray Bradbury，《華氏451度》
4. R10 有川浩，《圖書館戰爭》

11/24 W13 Dictionaries and Textbooks

1. 誰決定語言與知識的標準？字典與教書的中立性是真是假？
2. P16 課前作業：請選定一個詞彙，翻閱三本辭典，比較其解釋的差異。
3. P17 課堂參與
4. R11三浦紫苑，《啟航吧! 編舟計畫》
5. R12朱宥勳，《學校不敢教的小說》(2014)

12/1 W14 選舉前的政治人物專書出版：選舉語言與品牌塑造

1. 1. 1. 1. 1. 1.  
2. 政治人物的書是敘事？宣傳？還是修辭工具？
3. P18 課堂參與：角色扮演，分組模擬政治人物出版書籍的策劃會議，討論如何撰寫書名，章節安排和行銷策略。

12/8 W15 Vtuber 作為新型讀者和說書人

1. 閱讀是否仍存在於虛擬角色的表演當中？
2. P19 課堂參與
3. 王威智，展演VTuber：編織現實與虛構的同伴物種，《中外文學》53:3(2024)，213-252.

12/15 W16 Project Presentation