Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
-20세기 한국 현대사는 격동의 시기였다. 외세의 침략과 항쟁, 일제의 강점과 독립운동, 해방과 분단, 그리고 독재와 민주화운동 등 가시밭길을 걸어왔다. 이런 과정에서 결국 산업화와 민주화를 성취해냈지만, 여전히 현재진행형이다. 한국 현대사에 대한 이해는 현재 한국을 이해하는데 중요하다.
-이 수업은 교재를 중심으로 주제 발표와 토론으로 진행된다.
能力項目說明
-20세기 한국 현대사의 흐름을 이해한다.
-한국의 역사를 이해하는 동시에 자국의 역사를 소개, 비교 학습하는 과정을 통해 역사관, 문화 정체성 확립에 도움을 준다.
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-c lass Hours |
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제 1 강 |
-수업 개요 -前史: 대한제국에서 식민지 조선으로 |
한반도는 왜 일본에 强占되었을까요 |
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2 |
제 2 강 |
식민통치의 실상(1) |
武斷統治와 토지조사 사업/ 삼일운동/ 문화통치 |
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3 |
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식민통치의 실상(2) |
1920 년대 産米增産계획/ 일제의 兵站基地化/ 重慶臨時政府 |
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4 |
제 3 강 |
해방과 분단 |
해방과 3.8 선/ 남북 두 分 斷 정권/ 남한의 농지개혁과 敵産拂下 |
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5 |
제 4 강 |
한국전쟁(1) |
전쟁은 왜 일어났고 어떤 전쟁이었나 |
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6 |
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한국전쟁(2) |
사라진 한국전쟁 2 년의 기억 |
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7 |
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법정공휴일 |
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8 |
제 5 강 |
한국의 산업화: 박정희 정권의 경제 건설 |
독재화한 이승만 정권/ 5.16 군사쿠테타/ 박정희 정권의 개발 독재 |
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9 |
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중간고사(과제 준비) |
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10 |
제 6 강 |
베트남전쟁(1) |
한국은 왜 참전했을까 |
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11 |
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베트남전쟁(2) |
베트남전쟁: 안보와 전쟁 특수 사이 |
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12 |
제 6 강 |
한국의 산업화 |
4.19 혁명의 역사적 의의/ "서울의 봄"과 광주민주화운동/ |
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13 |
제 7 강 |
한국의 민주화(1) |
4.19혁명의 역사적 의의/ 서울의 봄과 광주민주화운동 |
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14 |
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한국의 민주화(2) |
87년 6월 민주항쟁 |
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15-16 |
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소논문 발표 |
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과제 발표:40점
소논문 발표: 40점
출석과 참여도: 20점
-강만길, “20세기 우리 역사”, 창비, 2009(2018): 교재
-박태균, “이슈 한국사”, 창비, 2015
-강만길, “고쳐 쓴 한국현대사”, 창비, 2018