Type of Credit: Required
Credit(s)
Number of Students
«Встреча после каникул: зимние каникулы и Лунный Новый год»
«Распорядок дня: рабочий и выходной день»
«Свободное время и увлечения»
«Учёба в университете»
«Мои планы… Чем я хочу заниматься: увлечения, профессии»
«Дом, в котором я живу»
«Моя большая дружная семья. Родственники». «Семейное положение»
«Мой родной город»
«Времена года. Погода. Какая сегодня погода?».
«Приглашение в гости. В гостях»
«Лето – это маленькая жизнь». Планы на лето.
Отработка и закрепление грамматического материала:
Вид глагола (НСВ – СВ).
Время (Который час?). Числительные (повторение)
Глаголы движения идти – ехать, ходить – ездить.
Глаголы «начала движения»: поехать, пойти.
Конструкции куда? – откуда?; глагол уйти – уехать
Дательный (3-й) падеж.
Движение – местоположение: Винительный (4-й) – Предложный (6-й) падежи
Как спросить /ответить на вопрос о возрасте?
Конструкции «Я люблю – Мне нравится»
Множественное число косвенных падежей
Порядковые числительные. Сочетание числительных с падежами.
Предложный (6-й) падеж: единственное и множественное число.
Прошедшее время глагола.
Повелительное наклонение (императив) глагола.
Сложное будущее время.
Творительный (5-й) падеж
Повторение основного грамматического материала.
能力項目說明
Цель курса – развитие у студентов начальных навыков монологической и диалогической речи, введение в их активный языковой обиход необходимого лексического минимума по каждой из заявленных тем, овладение механизмом произношения и интонирования.
Задачи курса заключается в овладении студентами лексическим минимумом по основным темам, начиная с речевого этикета и типовых коммуникативных ситуаций.
Основной задачей является развитие базовых навыков монологической речи, ведения диалога, а также отработка навыков произношения и интонирования, техники чтения и краткого пересказа прочитанного.
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
|
週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間Student workload expectation |
|
|
課堂講授In-class Hours |
課程前後 Outside- of-class Hours |
||||
|
1 |
Отдых. Зимние каникулы
|
Повторение: Прошедшее время.
Диалогическая речь Грамматика: Винительный (4-й) падеж. Единственное число. Монологическая и диалогическая речь |
Разговор о зимних каникулах и Новом годе. Составление рассказа о зимних каникулах. Домашнее задание: Рассказ о Новом годе по Лунному календарю |
2 |
10 |
|
2 |
Мой день |
Отработка элементов диалогической и монологической речи. Грамматика: Количественные числительные 1 – 100. |
Чтение и лексико-грамматический разбор текста. Упражнение на задавание вопросов разного типа. Домашнее задание: Рассказ-презентация: «Мой обычный и выходной день» |
2 |
10 |
|
3 |
Распорядок дня: рабочий и выходной день
|
Грамматика: Вид глагола (НСВ – СВ). Время (Который час?). |
Введение лексики по теме. Диалогическая речь. Домашнее задание: рассказ «Мой обычный день» |
2 |
10 |
|
4 |
Свободное время. Отдых
|
Грамматика: Предложный падеж, множественное число |
Лексико-грамматические упражнения. Навыки чтения. |
2 |
10 |
|
5 |
Свободное время. Хобби |
Грамматика: Порядковые числительные. Сочетание числительных с падежами. Конструкции «Я люблю – Мне нравится» |
Диалогическая и монологическая речь. |
2 |
10 |
|
6 |
Мой университет. Факультет |
Практическая отработка грамматики, коммуникативная практика. Грамматика: Родительный падеж, единственное число |
Лексико-грамматические упражнения. Составить диалоги по теме «Моя учёба» |
2 |
10 |
|
7 |
«Мои планы… Чем я хочу заниматься: увлечения, профессии» |
Практическая отработка грамматики, коммуникативная практика. Диалогическая и монологическая речь. Грамматика: Сложное будущее время. Творительный (5-й) ед. ч. |
Лексико-грамматические упражнения. Подготовить рассказ по теме: «Если посмотреть в будущее…» |
2 |
10 |
|
8 |
«Дом, в котором я живу» |
Коммуникативная практика. Беседа по теме. Грамматика: Сложное будущее время. Творительный (5-й) мн. ч. |
Лексико-грамматические упражнения. Подготовить рассказ-описание своего дома. |
2 |
16 |
|
9 |
Промежуточный контроль |
Текущий контроль навыков диалогической речи |
Работа в парах / группах
|
2 |
10 |
|
10 |
«Моя большая дружная семья. Родители, братья и сёстры» |
Диалогическая и монологическая речь. Грамматика: Родительный (2-й) падеж множ. ч. |
Практика: беседа-рассказ о семье. Подготовить вопросы по теме.
|
2 |
10 |
|
11 |
«Моя семья. Родственники» |
Диалогическая и монологическая речь. Грамматика: Дательный (3-й) падеж ед.ч. |
Практика: беседа-рассказ о семье. Подготовить вопросы по теме.
|
2 |
10 |
|
12 |
«Моя большая дружная семья. Семейное положение» |
Диалогическая и монологическая речь. Грамматика: Дательный (3-й) падеж мн.ч. |
Практика: беседа-рассказ о семье. Подготовить вопросы по теме.
|
2 |
10 |
|
13 |
«В городе» Часть-1: Достопримечательности».
|
Практическая отработка грамматики, коммуникативная практика. Монологическая речь Грамматика: Глаголы движения (ходить – ездить). |
Лексико-грамматические упражнения. Подготовить рассказ о Тайбэе и главных достопримечательностях. |
2 |
10 |
|
14 |
«В городе». Часть-2: Транспорт |
Практическая отработка грамматики, коммуникативная практика. Диалогическая речь Грамматика: Глаголы движения (пойти – поехать). |
Лексико-грамматические упражнения. Описание дороги из дома в университет. |
2 |
10 |
|
15 |
«Времена года. Погода. Какая сегодня погода?». |
Коммуникативная практика. Беседа по теме. Грамматика: Степени сравнений прилагательных и наречий |
Лексико-грамматические упражнения. Диалог на тему: «Моё любимое время года»
|
2 |
10 |
|
16 |
Приглашение в гости. В гостях. |
Грамматика: Повелительное наклонение |
Приглашение в гости / в гостях: составление и инсценировка ситуационных диалогов. |
2 |
10 |
|
17 |
«Лето – это маленькая жизнь». Планы на лето. Итогово-повторительное занятие за семестр. |
Грамматика: Повторение основного грамматического материала за учебный год (падежи, виды глаголов, повелительное наклонение, степени сравнения прилагательных и наречий). Прямая и косвенная речь: что – чтобы. |
Обобщение пройденного материала. Подготовка к итоговым годовым экзаменам. |
2 |
16 |
|
18 |
Итоговый экзамен за 1-й курс |
Контроль навыков монологической речи |
|
2 |
-- |
|
90-100 |
75-90 |
60-75 |
50-60 |
|
- Практически без ошибок. - Произношение и интонация правильные и чёткие. - Хороший лексический запас. - Достаточная содержательная полнота |
- В основном речь грамотная, с незначительными ошибками. - Произношение и с небольшими неточностями. - Достаточный лексический запас. - Ответ в целом полный. |
- Количество допускаемых ошибок может быть разным, но, в основном, они часто повторяются, хотя и не препятствуют процессу общения. - В произношении и интонации есть неточности и ошибки, которые могут приводить к ошибкам восприятия. - Средний лексический запас. - Ответ нуждается а некоторых дополнениях и уточнениях. |
- Многочисленные ошибки, которые часто препятствуют процессу общения. - Произношение и интонация не естественны. - Скудный лексический запас. - Бедный по содержанию ответ.
|
Разрешено использовать для поиска и проверки информации (находить факты, находить информацию и/или проверять достоверность информации), использовать в качестве тренинга — сравнивать свой собственный текст с текстом на ту же тему, созданный ИИ, проверять качество и варианты своего перевода с одного языка на другой. ИИ частично может быть испльзован для подготовки текста для устного ответа на данную тему (для устного ответа монологической (спонтанной) речи без возможностью использования опорного текста (на бумаге или электронном носителе информации))
Запрещено использовать ИИ для создания текста полностью с целью выдать такой текст за свой оригинальный (например, в качестве домашнего задания).
1. http://speak-russian.cie.ru/time_new/chi/ 2. https://is.muni.cz/do/ped/kat/KRus/fonetika/index.html 3. https://bkrs.info