Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
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日期：2025年2月17日～2025年6月20日 |
上課時間：每週二 13:10-14:30 | 14:45-16:00 |
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教室：商學院｜待通知 |
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本課程針對跨領域相關系所研究生而設計，目的在應用開發創新的觀念與技巧，共計三學分。本課程不限定商學相關科系皆可跨領域修讀。若遇疫情則改為線上課程。
在資源有限、挑戰無窮的現代商業環境中，成功者的關鍵往往不在於資源的多寡，而在於能否將困境化為契機、將限制轉化為創意。「劣勢創新實務」課程正是為此而設計，旨在教導學員如何於不利的條件下重新審視、轉念，並通過創意解決營運上的制約。
本課程的核心在於啟發學員突破資源匱乏的限制，發揮創造性解決問題的能力。透過學習劣勢創新的原則與實踐方法，學員將掌握在不同場景中靈活應用策略的技巧，實現「以有限資源創造無限可能」。取自最新研究成果，本課程涵蓋多層次的學理與實務，內容設計精心結合理論與經典案例，以提升學員的綜合實作能力。
課程主題包括：
能力項目說明
本課程專為跨領域的學員所設計，有三個學習目標，以奠定學生紮實的實作經驗：
這三項學習目標不僅聚焦於提升學員的理論理解，更強調實務應用，致力於讓學員在職場中能以劣勢創新突破困境，實現長遠發展。
本課程預期幫助學員在現實中運用所學，更能發展出一套適合自身職場需求的創新解決方案，具備突破困境的長期競爭力。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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單元 |
日期 |
課程計畫 |
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1 |
02/18 |
序幕：逆境中的智慧 在資源有限與挑戰重重的環境中，創新源於突破限制的智慧。本單元將讓學員體驗如何轉念，由歷史故事中理解何以將困境化為契機，並介紹課程的整體架構。 |
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2 |
02/25 |
儉樸創新—窮困中迸發的智慧 儉樸創新強調以有限資源創造無限可能，從印度陶土冰箱到非洲淨水吸管，每一案例展現如何化簡為繁。本單元剖析六大原則，啟發學員將窘境轉為創新動能，探索資源轉換的藝術與價值提升的策略(Radjou & Prabhu, 2015)。 |
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3 |
03/04 |
服務隨創—案例：梵谷策展 透過《燃燒的靈魂：梵谷藝術特展》，解析策展團隊如何於劣勢中運用隨創策略，巧妙轉化資源與角色，將困境轉變為創新助力，啟發靈活應變思維(Baker, 2007; Garud & Karnøe, 2003)。 |
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4 |
03/11 |
文化資源—瑜珈運動如何轉換為億萬商機 瑜伽從神聖的修行傳統蛻變為全球性的健康時尚產業，其背後的文化資源如何被重新定義、個人化、去情境化。本單元探討瑜伽的商業化歷程(Munir, Ansari, & Brown, 2021)。 |
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5 |
03/18 |
資源巧謀—案例：星野集團翻轉倒閉旅館 星野集團如何運用巧妙地運籌資源，翻轉一系列倒閉旅館，將危機化為商機。本單元剖析其資源巧謀（resourcefulness）手法，啟發學員逆境重生的靈感(Sonenshein & Nault, 2023)。 |
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6 |
03/25 |
資源轉換—曜越科技將劣資源變成優資源 曜越科技如何將逃學少年打造為電競明星、落魄網咖轉型為行銷通路、流浪記者蛻變為新媒體推手，本單元剖析其資源轉換策略，啟發創新思維(Hockerts, 2015)。 |
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7 |
04/01 |
資源相依—曜越科技轉換敵我關係 本單元以曜越科技的跨界合作為例，剖析資源依賴理論如何轉化競爭為合作。透過實際案例，學員將學會靈活運用資源互補性與策略轉型，打造持久競爭優勢(Shu & Lewin, 2016)。 |
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8 |
04/08 |
柔韌設計—愛迪生與巴斯卡 面對層層制約，愛迪生與巴斯卡如何運用柔韌設計，以策略性創新在夾縫中求生？本單元解析他們的巧妙計謀，啟發學員靈活應對挑戰的智慧與韌性(Hargadon & Douglas, 2001)。 |
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9 |
04/15 |
作業練習與溫故知新 ｜ 自主學習 |
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10 |
04/22 |
策略回應—鮮乳坊的社會創新 解析鮮乳坊如何運用逆向思維，重新定義傳統生產模式，優化牧場管理，突破通路限制，並打造透明且具社會責任感的品牌管理策略(Oliver, 1991)。 |
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11 |
04/29 |
逆向思維—研華科技回應強勢對手 面對德國控創科技的壓倒性優勢，研華科技如何憑藉逆向思維突破技術與市場劣勢？本單元解析研華如何以創新思維，以小搏大實現市場突圍(Bouquet & Birkinshaw, 2008)。 |
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12 |
05/06 |
逆向思維—愛奇藝後進者創新 上 愛奇藝如何在競爭激烈的串流媒體市場，以創新的逆向思維突破既定遊戲規則，挑戰先行者的市場壟斷？本單元探討後進者優勢，啟發後發制人的創新思維(Chesbrough & Rosenbloom, 2002; Neill, 1963)。 |
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13 |
05/13 |
逆向思維—愛奇藝後進者創新 下 透過逆向思維，愛奇藝如何重新設計商業模式，打破資源的重重制約，從後進者蛻變為主流王者？本單元解析商業模式創新，理解後進者的成功之道(Cho, Kim, & Rhee, 1998)。 |
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14 |
05/20 |
象徵行動—瀨戶內海藝術季 探索瀨戶內藝術祭如何轉化荒島困境為生機契機，透過藝術策展吸引遊客、促進居民回流與經濟復甦。本單元剖析藝術祭成功背後的艱辛歷程，解碼地域創生的奇蹟(Zott & Huy, 2007)。 |
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15 |
05/27 |
文化興業：勤美學翻轉草悟道 上 勤美如何運用文化興業策略，將草悟道從城市空間轉型為文化熱點？本單元剖析象徵符號、敘事與實踐資源的整合，探索文化資源在創新創業中的價值創造，啟發學員將文化元素轉化為競爭優勢的可能性(Lounsbury & Glynn, 2001)。 |
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16 |
06/03 |
文化興業：勤美學翻轉草悟道下 延續草悟道轉型故事，深入解析其翻轉過程背後的文化資源動員策略，並延伸介紹日本地方創生案例，探索文化興業如何結合地方特色實現創新與再生(Zhao, Ishihara, & Lounsbury, 2013)。 |
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17 |
06/10 |
劣勢創新：總複習 禍福相依，不論是好事或是壞事，總是買一送一。取得資源需要機會，巧用資源需要智慧。困境既是挑戰亦是契機。總結課程精華，解析企業如何於逆境中開創，實現「劣勢逆轉勝」。 |
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18 |
06/17 |
自主學習 |
備註：案例與講義由數位學習系統下載，每週更新。課程會隨實際狀況調整，以最新版為主，有所變更時，會於上課前通知，敬請留意。
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評鑑方式 |
比重 |
評鑑內容 |
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出勤狀況 Class Attendance |
15% |
總共十五堂列入出勤評分，若有事請於課堂前一日向助教請假、勿曠課。 |
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課堂參與 Class Participation |
30% |
發言品質為評分重點，每堂課的觀念討論，可展現運用知識的能力。 |
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案例討論 Case Discussion |
30% |
本課程涵蓋精彩案例，以案例討論進行。探討案例的問題以及分析解決方案。 |
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專題診斷 Topical Diagnosis |
25% |
專題診斷用實務案例協助學員融會貫通所學，學習如何分析劣勢創新議題。 |
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總計 |
100% |
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評分說明事項：
蕭瑞麟，2020，《服務隨創：少力設計的思維邏輯》，五南學術專書。
Baker, T. 2007. Resources in play: Bricolage in the toy store(y). Journal of Business Venturing, 22(5): 694-711.
Bouquet, C., & Birkinshaw, J. 2008. Managing power in the multinational corporation: How low-power actors gain influence. Journal of Management, 34(3): 477-508.
Chesbrough, H. W., & Rosenbloom, R. 2002. The role of the business model in capturing value from innovation: Evidence from Xerox Corporation’s technology spinoff companies. Industrial and Corporate Change, 11(3): 529-555.
Cho, D.-S., Kim, D.-J., & Rhee, D. K. 1998. Latecomer Strategies: Evidence From the Semiconductor Industry in Japan and Korea. Organization Science, 9(4): 489-505.
Garud, R., & Karnøe, P. 2003. Bricolage versus breakthrough: Distributed and embedded agency in technology entrepreneurship. Research Policy, 32(2): 277-300.
Hargadon, A. B., & Douglas, Y. 2001. When innovations meet institutions: Edison and the design of the electric light. Administrative Science Quarterly, 46(3): 476-514.
Hockerts, K. 2015. How hybrid organizations turn antagonistic assets into complementarities. California Management Review, 57(3): 83-106.
Lounsbury, M., & Glynn, M. A. 2001. Cultural entrepreneurship: Stories, legitimacy, and the acquisition of resources. Strategic Management Journal, 22(6/7): 545–564.
Munir, K., Ansari, S., & Brown, D. 2021. From Patañjali to the “Gospel of Sweat”: Yoga’s Remarkable Transformation from a Sacred Movement into a Thriving Global Market. Administrative Science Quarterly: 0001839221993475.
Neill, H. B. 1963. The Art of Contrary Thinking: It Pays to be Contrary Idaho: Caxton Press.
Oliver, C. 1991. Strategic responses to institutional processes. Academy of Management Review, 16(1): 145-179.
Radjou, N., & Prabhu, J. 2015. Frugal innovation: How to do more with less. London: The Economist Newspaper.
Shu, E., & Lewin, A. Y. 2016. A resource dependence perspective on low-power actors shaping their regulatory environment: The case of Honda. Organization Studies, 38(8): 1039-1058.
Sonenshein, S., & Nault, K. 2023. When the Symphony Does Jazz: How Resourcefulness Fosters Organizational Resilience during Adversity. Academy of Management Journal, 67.
Zhao, E. Y., Ishihara, M., & Lounsbury, M. 2013. Overcoming the illegitimacy discount: Cultural entrepreneurship in the US feature film industry. Organization Studies, 34(12): 1747-1776.
Zott, C., & Huy, Q. N. 2007. How entrepreneurs use symbolic management to acquire resources. Administrative Science Quarterly, 52(1): 70-105.