教學大綱 Syllabus

科目名稱：教育心理學

Course Name: Educational Psychology
  • 學年學期：113-2 Spring Semester, 2025
  • 科目代碼：109003011 Course No.109003011

修別：群

Type of Credit: Partially Required

2.0

學分數

Credit(s)

60

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：師資培一、師資培二、師資培三 Course Department:Center for Teacher Education/B/1&2&3
  • 授課老師：葉玉珠 Instructor: YEH YU-CHU
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：三34 Session: wed10-12

課程簡介Course Description

本課程在介紹有助於生手教師變成專家教師所必需具備的教學理論基礎及這些理論在教學上的應用；課堂中並希望藉由學生的參與報告及討論，強化學生將較新的教學模式或策略融入未來任教學習領域的課程。本課程的教學內容以學生中心(student-centered)及認知取向的教學為主。除了教科書之外，配合課程主題內容，學生必須閱讀與討論補充教材。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    本課程在使學生能

    • 了解教育心理學的重要理論，增進教學專業知識。
    • 能將教育心理學的理論加以轉化，應用於未來實際教學中。
    • 融合新近的教育心理學理論與教育趨勢，建構個人教學理念與模式。
    • 具備內省教學與不斷追求專業成長的理念與意向。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    週次

    日期

    課程主題

    課程內容與指定閱讀

    教學活動與作業

    		  
     

    1

    02/19

    課程簡介

    教育心理學導論

    #1 Chap. 1; #2 Chap. 1

    投影片

    設定網路教學平台

    講授與討論

     

    2

    02/26

    人類發展

    #1 Chap. 2; #2 Chap. 2

    投影片

    上課分組

    講授與討論

     

    3

    03/05

    智能

    #1 Chap. 8; #2 Chap. 4

    投影片

    講授與討論

     

     

    4

    03/12

    智能

    #1 Chap. 8; #2 Chap. 4

    投影片

    講授與討論

     

    		  

    5

    03/19

    學習：不同學派的觀點

    #1 Chap. 3-6

    #2 Chap. 2, 3, 7, 10

    投影片

    講授與討論

     

    		  

    6

    03/26

    學習：不同學派的觀點

    #1 Chap. 3-6

    #2 Chap. 2, 3, 7, 10

    投影片

    “人類發展” & “智能”情境式考題討論

    講授與討論

    		  

    7

    04/02

    國際活動週停課

     

     

    		  

    8

    04/09

    大腦與認知

     

    #1 Chap. 5; #2 Chap. 2, 8

    投影片

    講授與討論

    		  

    9

    04/16

    訊息處理與認知學習

    #1 Chap. 5; #2 Chap. 2, 8

    投影片

    講授與討論

     

    		  

    10

    04/23

    學校的認知學習

    #1 Chap. 5; #2 Chap. 9

    投影片

    講授與討論

     

    		  

    11

    04/30

    動機與學習

    #1 Chap. 7

    #2 Chap. 11-12

    投影片

    講授與討論

    “學習” & “訊息處理” 情境式考題討論

    		  

    12

    05/07

    動機與學習

     

    #1 Chap. 7

    #2 Chap. 11-12

    投影片

    講授與討論

     

    		  

    13

    05/14

    師生關係

    教室管理

     

    #1 Chap. 10; #2 Chap. 13

    投影片

    講授與討論

     

    		  

    14

    05/21

    班級經營與師生關係實務工作坊

    邀請現場教師演講

    “學校認知學習” & “動機”情境式考題繳交

    		  

    15

    05/28

    期末報告:學習問題訪談與教育心理學應用

     

     

    		  

    16

    06/04

    期末報告:學習問題訪談與教育心理學應用

     

     

    		  

    17

    06/11

    彈性學習

    修改期末報告繳交

     

     

    18

    06/18

    彈性學習

    複習本學習課程內容

     

     

     

    授課方式Teaching Approach

    50%

    講述 Lecture

    20%

    討論 Discussion

    20%

    小組活動 Group activity

    10%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    項目

    百分比

    說            明

    課堂參與

     30%
    • 點名簽到(20%)
      • 點名: 滿分100分，點名一次”無故未到”扣20分，病假不扣分，事假一次扣5分)(有特殊原因者個案處理)，遲到酌予扣分。
      • 請假請以email告知，不需證明文件。
      • 上課不固定時間開放，自行上網簽到，偶爾老師會自己點名。
      • 當天有到未點到名，當天告知，逾期不補點名
      • 點名紀錄請自行上網確認，請假或出席紀錄有誤請於兩週內告知，逾期不予處理
    • 參與互評與實際出席參與討論(10%)
    • 所有請假類別總計四次(含)以上，課堂參與為0分，且不論其他成績，一律一律不及格，有特殊狀況者，另案處理。
    • 若非課程需要，請勿使用手機

    期末作業

    30%
    • 學生訪談(30%)-國中生學習問題分析
    • 每組自覓二名國中或高中生，訂訪談題目，各進行20分鐘訪談
    • 分析每個受訪者在108課綱下的學習情況與問題，並以教育心理學理論為基礎，提出提升學習效果與解決問題的建議。
    • 分析儘量涵蓋我們上課幾個大主題
    • 每組報告(30分鐘)+答問(5分鐘)=35分鐘
    • 繳交Powerpoint檔案即可

    期末測驗(個人)

    10%

    抽選同學編的考題進行測驗

    平時作業

    (小組作業)

    30%

    情境式考題發展與討論

    • 針對教學本學期教學大綱所列的大主題編製素養導向情境題(選擇題4選1)。每次繳交作業內容包含2個單元，共三次:
    1. 人類發展、智能(各1題)
    2. 學習理論、訊息處理與認知學習(各1題)
    3. 學校的認知學習、動機與學習(各1題)

     

    • 以powerpoint製作，第一頁為題目，第二頁為答案說明(請見範例)。
    • 每一題請先小組討論過，確認題目與解答無誤再繳交作業。
    • 請準時繳交作業於Canvas。
    • 期末時，每一組彙整成一檔案繳交

    小組報告共同注意事項

     
    • 組內每個成員的成績視組內成員互評決定分數；不一定每人成績均相同。
    • 每一個人最少上台報告一次。
    • Deadline；報告當天12:00前。
    • 口頭報告時給老師一份書面報告。
    • 所有作業需上傳至Canvas。

    指定/參考書目Textbook & References

    重要參考教科書

    1. 葉玉珠、高源令、修慧蘭、曾慧敏、王佩玲、陳惠萍（2010）。教育心理學（2nd ed.）。台北：心理出版社。
    2. 羅素貞、張麗麗、陸怡琮、邱珍琬、陳庸、陳品華、葉俊廷譯(2020) (     Anita Woolfolk著)。教育心理學。華騰文化。
    3. Woolfolk, A. E. (2019). Educational psychology (14th ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
    4. Ormrod, J. E., Anderman, E. M., & Anderman, L. H. (2020). Educational psychology: Developing learners (10th ed.). Hoboken, NJ: Pearson Education.
    5. Ormrod, J. E., & Jones, B. D. (2018). Essentials of educational psychology: Big ideas to guide effective teaching (5th ed.). Boston: Pearson Education. ISBN: 9780134894980

     

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

    書名 Book Title 作者 Author 出版年 Publish Year 出版者 Publisher ISBN 館藏來源* 備註 Note

    維護智慧財產權，務必使用正版書籍。 Respect Copyright.

    本課程可否使用生成式AI工具Course Policies on the Use of Generative AI Tools

    有條件開放使用:可使用AI協助發想與潤飾，但不能請AI撰寫作業或報告 Conditional Permitted to Use

    課程相關連結Course Related Links

    
            
    
        
    
        
    
        
    
            
    
                
                
    
                
    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
               
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            需經教師同意始得使用
                        
                        Approval
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
    列印