Type of Credit: Partially Required
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介紹地球環境與生態系統、人類活動與環境影響之重要議題，利用豐富的圖說及照片與最新環保資訊，及時傳達全球環境保護觀念，並以環境經濟、政治與世界觀為總結。
能力項目說明
面對環境變遷之嚴重性，客觀討論人類造成的影響，分析不同面向的環境與生態變異與人類因應變化時應有的態度～多元角度面對大自然的反撲，正面態度運用大自然給人們的警訊，使同學們融入世界對於地球環境保護的新觀點，進而建立良好的世界環境保護素養。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
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週次 |
課程主題 |
課程內容 |
教學活動 |
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1 |
課程簡介 |
介紹教學計畫與授課方式 |
課程說明 |
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2 |
環境問題 |
第一章 什麼是環境問題與造成原因 |
課程講述與討論 |
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3 |
什麼是生態系 |
第二章 什麼是地球生態系? |
課程講述與討論 |
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4 |
生態系運作方式 |
第二章 生態系運作方式 |
課程講述 |
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5 |
生物多樣性 |
第三章 生物的多樣性 |
課程講述與討論 |
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6 |
影片欣賞 |
環保議題影片欣賞 |
課程講述 |
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7 |
清明節 |
清明假期 |
假期 |
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8 |
生物演化 |
第三章 生物的多樣性與生物演化 |
課程講述 |
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9 |
期中考 |
紙筆測驗 |
考試 |
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10 |
永續發展 |
臺灣2050淨零排放路徑及策略 |
課程講述與討論 |
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11 |
拯救物種 |
第四章 拯救物種急迫性 |
影片討論與分析 |
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12 |
拯救生態系 |
第五章 拯救生態系與生態系服務 |
課程講述與討論 |
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13 |
人口與都市化 |
第六章 人口與都市化問題 |
上課 報告 互動 |
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14 |
彈性教學 |
課程自主綜整學習（遠距諮詢） |
課程引導 |
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15 |
端午節 |
端節補假 |
假期 |
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16 |
環境危害 |
第七章環境危害與人類健康 |
上課 報告 互動 |
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17 |
期末報告 |
小組報告及書面報告 |
考試 |
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18 |
彈性教學 |
完成課後指定作品或作業 |
課程引導與討論 |
期中考試：30％
小組討論及報告：15% （課程中進行，由全體同學和老師共同評分）
影片心得：15 ％
期末報告：30%（口頭和書面各15 ％）
平時成績：10% （依上課表現及出席率綜合評分）
期中考（紙筆測驗命題方式，請參考下表）
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測驗知識認知項目 測驗內容與形式 |
記憶 |
理解 |
應用 |
獨立思考 （分析、綜合、評鑑） |
佔分 |
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內容一 |
選擇題 |
20 題 |
10% |
20% |
20% |
30％ |
80% |
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內容二 |
問答題 |
1 題 |
2% |
3% |
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5 ％ |
10% |
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內容三 |
申論題 |
1 題 |
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10% |
10% |
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合計 |
22 題 |
12% |
23% |
20% |
45% |
100% |
期末考（評分方式，請參考下表）
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項目 |
題目設定與執行方案之規劃 30% |
文獻與數據佐證 30% |
結果討論 20% |
簡報呈現 20% |
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優 A 10～9 |
議題設定能引起迴響題目與報告內容契合行動方案具體可行 |
提出具體數據 提出相關支持論述佐證文獻引用具體佐證案例說明得宜 |
資料蒐集完整.分析精確.討論深入層次分明. |
文字圖表顯示精準明確大小配置佳 呈現效果佳 |
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佳 B 8～7 |
議題設定有趣 行動方案規劃得宜 |
提出具體數據 提出相關支持論述佐證文獻引用具體 |
資料蒐集與分析尚可.討論大致都有提到 |
文字圖表顯示正常.大小配置適中.呈現效果尚可 |
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普通 C 6～5 |
議題設定引不起興趣行動方案規劃不夠完整 |
提出具體數據 提出相關支持論述佐證文獻引用具體 |
資料蒐集缺漏.分析稍有錯誤.討論深度不足 |
文字圖表大小顯示效果差.呈現效果普通 |
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待改進 D 4～3 |
議題設定無趣行動方案規劃不可行 |
沒有提出具體數據相關支持論述 有佐證文獻引用具體沒有案例說明得宜 |
資料蒐集缺漏分析錯誤.幾乎沒有延伸討論 |
文意不明 圖表沒重點大小配置差造成反效果 |
環境科學 Environmental Science Miller & Spoolman 2017 /