教學大綱 Syllabus

科目名稱：社群媒體與人機關係

Course Name: Social media and human-machine relation
  • 學年學期：113-1 Fall Semester, 2024
  • 科目代碼：941905001 Course No.941905001

修別：選

Type of Credit: Elective

3.0

學分數

Credit(s)

15

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：傳在碩一、傳在碩二 Course Department:M.A. Program in Communication/M/1&2
  • 授課老師：劉慧雯 Instructor: LIU HUI-WEN
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：六8EF Session: sat17-20

課程簡介Course Description

社群媒體有別於大眾媒體，是一種高度需要閱聽人參與其中，且其傳播通道亦高度依賴閱聽人既有人際網絡的媒體平台。本課程試圖從社群平台的技術特徵、經濟運作邏輯與內容特徵等面向下手，在參照社會與歷史脈絡的前提下，討論社群媒體如今樣貌的形塑者、受影響者、得利者、被遺忘者。本(113)年度起，課程亦將討論人工智慧對社群平台、社群媒體使用者的衝擊，並側重其中人機關係的面向。(The introduction to the class is subject to change, students who want to choose this class need to show up at the first week class.)

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    本課程希望修課同學瞭解社群平台相關解釋觀點，並且可應用這些觀點進行對具體現象的深入考察與理解。同學可瞭解社群平台的基本技術特徵、觀察技術平台特徵的數據痕跡，以及人群在社群平台上流動、溝通與動員的結構與模型。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    週次

    課程主題

    課程內容與指定閱讀

    教學活動與作業

    1

    9/14

    課程介紹

    社群媒體：定義。人機關係：議題。

     

    授課、文本討論

    2

    9/21

    啟動討論：機器人

    恐怖谷理論

     

    授課、文本討論

    3

    9/28

    教師節放假

    放假

    授課、文本討論

    4

    10/5

    啟動討論：辨別真偽

    如何分辨ChatGPT的答案是真是假？偵測真假的意義

     

    授課、文本討論

    5

    10/12

    啟動討論：語言邏輯是全部嗎？

    既有工具+新工具

    授課、文本討論

    6

    10/19

    小組報告1

    怎麼看社群？

    報告

    7

    10/26

    資訊生態系

    同時考慮技術、內容與使用者

    架構的生態系ch1-5

    授課、文本討論

    8

    11/2

    資訊生態系

    現象學視野

     

    授課、文本討論

    9

    11/9

    人機關係理論

    SCOT

    Bijkr, 1995; Mathhewman, 2011

    授課、文本討論

    10

    11/16

    人機關係理論

    ANT

    Latour, TBA

    授課、文本討論

    11

    11/23

    小組報告2

    提出問題

    報告

    12

    11/30

    X-AI

    信任趕的建立

    授課、文本討論

    13

    12/7

    後人類

    TBA

    授課、文本討論

    14

    12/14

    後人類

    攻殼機動隊

    授課、文本討論

    15

    12/21

    人與人的連結

    小世界理論與強弱連結

    Granovetter, M. D. (1973). The strength of weak tie. https://snap.stanford.edu/class/cs224w-readings/granovetter73weakties.pdf

    授課、文本討論

    16

    12/28

    期末報告

    小組期末報告

    報告

    17

    1/4

    彈性授課

    完成報告評論

    完成作業

    18

    1/11

    彈性授課

    完成個人作業

    完成作業

    授課方式Teaching Approach

    30%

    講述 Lecture

    40%

    討論 Discussion

    30%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    以下是開學前暫訂，本課程第一週課程將全班商議各項課程要求之配分與內涵，欲選課同學請務必出席。

     

    • 小組作業（55%）
    1. 每週觀察報告（15%）：依據各週主題或指定讀物，由報告組找出經驗、個案或實例進行報告。請不要下則報告指定讀物，而是尋找與主題或指定度相關的實力、經驗來做觀察報告。每組繳交觀察報告2次，期末綜合給分。
    2. 小組報告（40%）
    1. 每組4人，依據課程進度繳交三次小組作業（兩次期中報告，一次期末報告），每組每次報告時間25分鐘。
    2. 報告1&2各佔10%，報告3佔20%。

     

    • 個人作業（45%）
    1. 課堂參與（10%）：每次上課依據課堂參與討論表現給分。缺課三次本項0分，並扣考小組報告3(20%)與期末報告延伸(15%)。請假請於週五晚間10:00前來信說明（病例假請於當週課程結束前來信說明），請假自由心證，不需繳交證明。為避免爭議，不接受同學代為請假。
    2. 閱讀心得（24%）：全學期選交4份讀書心得（以週為單位），每份最高6分。演講週亦可選交。每週課程結束前繳交，不接受補交。每份作業不得超過2頁。

    期末回饋（11%）：一人一份，針對其他所有組別之期末報告提出期末回饋，以三頁為限。

    期末可能有小組組員互評。

    指定/參考書目Textbook & References

    無

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

    書名 Book Title 作者 Author 出版年 Publish Year 出版者 Publisher ISBN 館藏來源* 備註 Note

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    課程相關連結Course Related Links

    
            
    
        
    
        
    
        
    
            
    
                
                
    
                
    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
      
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            其他:可以使用，但不可針對課堂討論即時尋求外援。所有裝備不可發出聲響。
                        
                        Other regulation
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
    列印