Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
이 과정에서는 한국어 초급 학습자를 대상으로 목적에 맞는 문장쓰기 연습을 제공하고자 한다.
따라서 학습자들은 상황과 목적에 맞는 어휘와 문형을 학습한 후 지도에 따라 쓰기연습을 하며, 이를 통해 초급 수준의 한국어 표현력의 정확성을 확보할 수 있을 것으로 기대한다.
能力項目說明
이 교과의 목표는
1) 초급 문형과 문장 쓰기의 정확성 확보하고,
2) 상황과 목적에 따라 적절한 표현 학습 하며
3) 학습한 표현들을 실생활에 적용하는 데 있다.
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
|
週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
|
|
課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
||||
|
1 |
강의 안내 |
강의 안내 |
진단평가 |
2 |
|
|
2 |
소개 |
주제문 쓰기 |
자기소개 – 격식체 |
2 |
|
|
3 |
공통점 |
비교문 쓰기 |
고등학교와 대학의 공통점 |
2 |
|
|
4 |
차이점 |
대조문 쓰기 |
고등학생과 대학생의 차이점 |
2 |
|
|
5 |
묘사 |
묘사하는 글쓰기 |
오늘 내 친구의 모습 |
2 |
|
|
6 |
일기쓰기 |
일기 쓰기 |
특별한 날의 일기 |
2 |
|
|
7 |
개별 피드백 |
|
|
2 |
|
|
8 |
중간고사 |
|
|
2 |
|
|
9 |
약속과 사과 |
짧은 글 쓰기 |
약속 취소, 결석 등 짧은 메시지 쓰기 |
2 |
|
|
10 |
비유 |
성격 묘사 |
oo같은 나 |
2 |
|
|
11 |
안내문 |
안내문 쓰기 |
분실물, 습득물 안내 등 |
2 |
|
|
12 |
축하 |
축하 편지 |
생일, 결혼, 승진 등 축하 인사 |
2 |
|
|
13 |
위로 |
위로 편지 |
병문안, 조문 등 위로 인사 |
2 |
|
|
14 |
문의 |
질문하는 글쓰기 |
온라인 게시판 등에 문의하는 글쓰기 |
2 |
|
|
15 |
건의 |
주장하는 글쓰기 |
불평, 불만 표현하기 |
2 |
|
|
16 |
칭찬 |
칭찬하는 글쓰기 |
|
2 |
|
|
17 |
개별 피드백 |
|
|
2 |
|
|
18 |
기말고사 |
|
|
2 |
|
출석 10%, 수업참여도 10%, 과제 50%, 기말 30%
자체 제작 자료
추후 제공