教學大綱 Syllabus

每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

教學週次Course Week	彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week	彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type
16+2週16+2 weeks	第 17 週 Week 17	自主總整學習Capstone self-learning
	第 18 週 Week 18	完成指定課後作業或作品Completion of designated after-course assignment or work

課程進度：   （月｜日）          

9 /12                                              課程介紹

 

9 /19                                                跨文化傳播導論

李立峯、蕭蘋、吳浩銘（2023）。〈媒體系統變遷下的中國新聞報導：美國、臺灣和香港的比較研究〉，《新聞學研究》，156，1-45。https://doi.org/10.30386/ MCR.202307.0012

黃葳威(2024)。「文化間傳播與跨文化傳播」，《傳播理論》郭貞主編，頁491至540。新北市：揚智。

劉現成（2024年6月）。〈殖民視覺暴力與文化清洗見證：日治初期臺灣原住民電影活動的初體驗〉。《臺灣傳播學刊》，45， 1-28。

 

9 /26                                                跨文化傳播：公民、社區、社團

夏士芬（2024）。〈控制、合作與周旋：1950 年代的「臺北市報業公會〉，《新聞學研究》，159，95-155。https://doi.org/10.30386/MCR.202404.0007

黃葳威(2022年)。「第七章 校園媒體公民實踐」，《數位時代創新傳播》，頁194至228，新北市：揚智。

黃順星（2020年12月）。「媒社區： 以媒介化理論檢視臺灣社區報發展」，《台灣傳播學刊》，38: 139-176。

       

10 /3                                                專題講座：元宇宙茶文化行銷

 

10 /10                                         國慶假日

 

10 /17                                              全球化與文化傳播

陳頴琳、裴浩輝（2022）。〈新媒體下的創意：如何在逆境中突圍而出〉，《新聞學研究》，152，49-99。DOI: 10.30386/MCR.202207.0012

陳鴻嘉（2024）。〈運動媒體複合體的文化中介：NBA 在臺灣的早期擴展歷程〉，《新聞學研究》，158， 113-167。https://doi.org/10.30386/MCR.202401.0003

張伯謙、簡陳中、林子浩（2024）。〈後疫情時期從電影院轉換至串流影音平台觀影行為研究：以推力-拉力-繫止力修正模式探討〉，《亞洲廣電與新媒體研究》，43，1-62 。 DOI:10.30386/MCR.202204.0009

 

10 /24                                              校外教學

 

10 /31                                              數位世代跨文化傳播

孫懋嘉（2024）。〈親密關係中傷害性溝通的親社會過程：受傷感、建設性溝通與關係結果之研究〉，《新聞學研究》，159，49-94。https://doi.org/10.30386/ MCR.202404.0006

黃葳威(2022)。「數位時代樂齡近用」，《數位時代創新傳播》，頁125至164，新北市：揚智。

褚瑞婷（2023）。〈社群媒體的母職書寫：實踐、認同與治療〉，《新聞學研究》，156，169-222。https://doi.org/10.30386/MCR.202307.0015

 

11 /7                                                期中take-home個人作業

 

11 /14                                              跨文化觀點的家庭再現

林怡潔、林璟筠（2022）。〈新聞如何再現老人—以台灣《蘋果新聞網》之框架與內容分析為例〉。《台灣傳播學刊》， 41：205–236

邱琪瑄（2024）。〈臺灣無家者的污名：針對其日常生活實踐戰術的分析〉，《新聞學研究》，158，1-55。https://doi.org/10.30386/MCR.202401.0001

袁艷、朱琳（2021）。〈AI（愛）心陪伴：中國兒童陪伴機器人的網絡化身體與多重男性氣質〉。《傳播與社會學刊》，第57 期，頁225–254。

 

11 /21                                              專題講座：跨文化策展實踐

 

11 /28                                              社群與文化傳播.  

凃峻清（2023）。〈從「勞動權益」到「新聞專業」：自立事件的起源、過程與遺緒〉，《新聞學研究》，157: 163-227。DOI: 10.30386/MCR.202310.0020

黃葳威(2018年) 。「數位時代社區文化」，第二章，《數位時代網路治理》，新北市：揚智。

陳嘉銘（2024年6月）。〈沒有人是孤島：三個臺灣媒體節目對「移臺港人」的再現分析〉。《臺灣傳播學刊》，45：147-183。

 

12 /5                                                期末報告大綱討論

               

12 /12                                              跨文化傳播與文創定位

江淑琳（2023）。〈博物館作為媒介之災難展示意涵：以五處日本地震災難博物館為例〉，《新聞學研究》，154，175-227。https://doi.org/10.30386/MCR.202301.0004

周嘉浩（2024年6月）。〈傷痕文學視角下的後社運香港流行曲：沉默、抒情與暗碼書寫〉，《台灣傳播學刊》，45: 109-145。

張時健（2024年6月）。〈跨域電影產製的中心更替：CEPA後香港－中國大陸合製電影的網路分析〉，《台灣傳播學刊》，45: 165-203。

 

12 /19                                              跨文化傳播訊息互動          

林宇玲（2024）。〈從場域論觀點檢視學生的360°新聞學習〉。《亞洲廣電與新媒體研究》，43，119-154。

何欣容（2024）。〈高評估為電視機構言談─分析生活風格談話節目影像與視覺意義〉。《亞洲廣電與新媒體研究》，43，63-117。

孫宇婷、張健挺、梁朝雲（2024）。〈數位嵌入與網際連結下的機緣催化：淘寶村多元行動者的共生共治〉，《新聞學研究》，158， 57-111。

 

12 /26                                              期中作業與期末報告討論

 

1 /2                                                彈性教學討論

 

1 /9                                                期末考周