Type of Credit: Elective
Credit(s)
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創新與永續發展是當前重要的產學議題。本課程希望從宏觀的角度,探討「企業創新」和「科技創新」以外,更具社會意涵與影響力的「人文創新」典範與經營邏輯,並以此為基礎,探討當前人類社會關懷的永續發展課題。
能力項目說明
人文創新追求整個生態系統的自主共生與互補共創,強調「以人文為本」、「在地創生」與「社會共善」三個核心價值,這也是永續發展的主要課題,嘗試同時兼顧經濟發展、社會進步與環境保護三者,是當前企業經營的核心課題。人文創新的形貌具體展現在體制(社會)創新、生活(產業)創新與區域(永續)創新等不同領域。本課程透過理論與實務個案的研讀討論,幫助同學理解人文創新中人文(Humanity)、生態(Ecosystem)、樞紐(Hub)、星群(Asterisms)等四項核心理念,掌握人文生態系統的分析架構,同時理解企業永續發展的理念與實務,嘗試將創新理論與永續發展相結合。修課同學除了課堂學習外,還需要研討實務界成功的案例,同時進行田野調查,深入分析一個實踐永續發展的人文創新生態系統,同時能在這個生態系統中提出一個新的經營構想提案。此一提案希望能正面回應社會永續發展的脈絡,可以結合企業資源與民間友人共同完成,產生社會影響力。
教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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課程計畫
週 |
日期 |
課程主題 |
課程內容 |
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9/10 |
課程介紹 人文創新與永續發展的基本思維 |
▲課程介紹 我對<人文>和<創新>的想像與實踐
教學內容與課程要求
▲指定教材 吳思華(2019)尋找創新典範 3.0,序言、第1章 |
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9/17 |
中秋節 |
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9/24 |
創新典範的演化 |
▲指定教材
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10/1 |
人文精神— 人本需求理論 |
▲指定教材:
※個案教材 (1)大甲媽祖繞境 (2)挪威慢電視 |
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10/8 |
人文精神個案討論(人文設計力—意義建構與軸心主張) |
▲指定教材
※個案教材 (1) 春池玻璃
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10/15 |
生態思維 |
▲指定教材
※個案教材 華山文創園區 & 松菸文創園區 |
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10/22 |
生態思維個案(生態系的形成與演化) |
指定教材
※個案教材 (1) 彭仁鴻,金魚厝邊 |
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10/29 |
樞紐的功能角色 |
▲指定教材
※個案教材
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11/05 |
樞紐打造個案(樞紐策略–平台與社群) |
▲指定教材
※個案教材
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11/12 |
星群的生存憑藉 |
▲指定教材 (1) 吳思華, 尋找創新典範 3.0,第5、8章 (2) Downes and Paul Nunes (2018),啟動第二波創新(3) 蔡晏霖. (2011). 思索 [地方知識]. 亞太研究論壇, 54, 202-212
克走出>
※個案教材
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11/19 |
小組討論和田野調查 |
確定期末小組之個案探討方向 |
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11/26 |
全球永續發展脈絡 |
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12/3 |
企業永續發展實務 |
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14. |
12/10 |
永續發展實踐—環境保護(E) |
以H-EHA模式探討企業如何實踐環境生態保護(Environmental)並帶來創新,將邀請實務專家演講分享或同學依討論題綱報告。
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15 |
12/17 |
永續發展實踐—社會包容(S) |
以H-EHA模式探討企業如何實踐社會包容(Social) 並帶來創新, 將邀請實務專家演講分享或同學依討論題綱報告。
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16. |
12/24 |
永續發展實踐—公司治理(G)與人文創業家 |
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17. |
12/31 |
田野調查 |
田野調查 |
18. |
1/7 |
期末報告 |
期末報告 |
2. 案例討論
3. 專案報告(期中/期末參考案例)
2. 文化節慶傳播
3.健康照護食農
4. 場域旅遊移動
指定讀物
無