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1.本課程長度一學期，18堂課。學分數為3學分。
2.開課對象：土地政策與環境規劃碩士原住民專班碩一學生
3.上課時間：六234
能力項目說明
本課程，目的是建立學生對質性研究方法的認識，並透過個案之研究案例分析，以及設計學生自身研究問題與研究方法的實作操演，得到實際經驗，和方法理論相互驗證並有所省思。本課程主要分成以下單元:
（1）「研究方法論」: 介紹土地相關之質性研究方法的理論，並且分作四個系列，包括:
基礎理論、民族誌研究方法、地學研究方法、法政與規劃研究方法
（2）「研究個案與文獻回顧」: 由同學提供自身有興趣之研究個案、進行深入文獻回顧
（3）「研究問題與研究方法」: 協助同學發展問題意識、聚焦研究問題， 設計研究方法
（4） 「研究設計」:分階段協助同學完成研究計畫
本課程之學習成效為：
（1）認識社會科學研究方法論及其應用
（2）應用個案研究方法於原住民族土地議題
（3）具備撰寫完整研究計畫之學術寫作能力
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 |
講課內容 |
研究設計進度 |
上課方式 |
指定閱讀文獻 |
作業 |
分組同學 |
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第1週 9/14 |
【課程簡介】 課程介紹、教師介紹 本學期課程安排及文獻分工 數位學習平台教學 研究倫理線上課程 研究設計與論文寫作的原則：從選定題目到格式體例
【研究問題發想】 研究題目、研究背景、動機、初步研究問題、研究目的 |
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大偉老師、怡萱老師、惠中老師授課 |
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第2週 9/21
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基礎理論I: 質性研究方法理論篇 扎根理論、質化／量化、信度效度抽樣 怎麼做文獻回顧1hr |
研究題目、研究背景、動機、初步研究問題、研究目的 |
怡萱老師講課 大偉老師、惠中老師、陪同授課 |
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1,500字，當組同學於課前兩天12點前交到，上課時用十分鐘簡潔報告 |
A組 |
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第3週9/28 教師節放假 |
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第4週 10/5 |
民族誌研究方法I: 民族誌研究法及實例分析 |
研究題目、研究背景、動機、初步研究問題、研究目的
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雅萍老師講課 怡萱老師、大偉老師陪同授課 |
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1,500字，當組同學於課前兩天12點前交到數位學習網，上課時用十分鐘簡潔報告 |
B組 |
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第5週 10/12 |
基礎理論II: 本體論、認識論、方法論（原住民方法論）1hr |
文獻回顧 1.評論論文 |
大偉老師講課 惠中老師、怡萱老師陪同授課 |
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選一篇與自己主題相關的論文評論，1,000字，於課前兩天12點前交到數位學習網，上課時用五分鐘簡潔報告 |
B組 |
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第6週 10/19 |
民族誌研究方法II: 參與觀察法及實例分析 焦點團體法及實例分析 行動研究及實例分析 多元方法：三角交叉檢視法 1hr |
文獻回顧 1.評論論文 |
怡萱老師講課 大偉老師、惠中老師陪同授課 |
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選一篇與自己主題相關的論文評論，1,000字，於課前兩天12點前交到數位學習網，上課時用五分鐘簡潔報告 |
A組 |
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第7週 10/26 |
民族誌研究方法III: 口述史法及實例分析 1hr |
文獻回顧 2.建立清單
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雅萍老師講課 大偉老師、惠中老師、怡萱老師陪同授課 |
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建立與研究個案相關的文獻清單，於課前兩天12點前交到數位學習網，上課時用五分鐘簡潔報告 |
A+B組 |
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第8週 11/2 |
地學研究方法I: 地理學研究方法與實例分析 （空間、地景、地方） 1hr |
文獻回顧 3.評析文獻及其啟發 |
大偉老師講課 怡萱老師、惠中老師陪同授課 |
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評析與研究計畫相關 之各面向文獻，並探討各面向文獻回顧對研究計畫之啟發。2000字 |
A組 |
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11/9(學校期中考週) |
地學研究方法II: 參與式製圖研究方法與實例分析1hr |
文獻回顧 3.評析文獻及其啟發，撰寫完整文獻回顧 |
惠中老師講課 大偉老師、怡萱老師陪同授課 |
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評析與研究計畫相關 之各面向文獻，並探討各面向文獻回顧對研究計畫之啟發。2000字 |
B組 |
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第10週 11/16 |
地學研究方法II: 土地經濟學研究方法與實例分析
1hr |
概念架構 |
愛靜老師講課(邀請中) 怡萱老師、惠中老師陪同授課 |
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*沒有課前作業，但是當天上課怡萱老師會帶討論協助同學思考研究計畫的概念架構 |
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第11週 11/23 |
法政與規劃研究方法I: 邀請戴秀雄老師來講研究方法(邀請中) (法學研究方法) 法政與規劃研究方法II: 白仁德 (邀請中) 【專題演講】規劃實務 |
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客座演講(邀請中)
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第12週 11/30 |
地學研究方法III: 【專題演講】 GIS於人文社會科學領域整合應用 廖泫銘老師 (邀請中) 林士淵老師 (邀請中)
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客座演講(邀請中)
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第13週 12/7 |
法政與規劃研究方法III: 公共政策與制度分析 1hr |
研究問題與方法 |
大偉老師講課
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重新調整研究問題，並將研究問題拆解成小子題、講述如何設計研究方法、資料蒐集與分析來回答研究子題2,000字 |
A+B組 |
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第14週 12/14 |
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第15週 12/21
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第16週12/28 個別老師帶開 |
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研究計劃微調 |
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第17週 1/4
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期末發表1 |
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第18週 1/11 |
期末發表2 |
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課堂作業繳交情形（30%）、課堂參與討論與出席率（15%）、與授課教師一對一討論情形（15%）期末研究計畫（40%）
（一）理論與方法
R.基欽，N.J.泰特 著；蔡建輝 譯
2006，人文地理學研究方法。商務印書館
Mike Crang，王志弘、余佳玲、方淑惠譯
2003，《文化地理學》，台北：巨流。
Tim Cresswell，2006
《地方：記憶、想像與認同》，台北：群學。
Wolcott, Harry F.著；顧瑜君譯
1998，質性研究寫作。台北市：五南。
畢恆達
2007，教授為什麼沒告訴我？二版。台北市：學富
王志弘
2006，人文地理概論，台北:巨流圖書公司
王雅萍
1997，問卷調查的設計與實務。宜蘭文獻（30）：75-78。
施添福
1980，地理學中的人地傳統及其主要的研究主題。國立臺灣師範大學地理研究報告（6），203-242
1990，地理學中的空間觀點，師大地理研究報告，第十六期。
胡幼慧主編
2008，質性研究：理論、方法及本土女性研究實例．二版。台北市：巨流。
夏鑄九、王志弘
2002，空間的文化形式與社會理論讀本，台北:明文書局。
保羅˙科拉法樂
2005，《地理學思想史》，台北：五南。
黃應貴，〈人類學的空間研究〉，《聚落與社會》，1998，頁67--105。台北：田園城市。
（二）文獻回顧
由同學自行挑選與自己研究主題、方法相關之碩博士論文和期刊論文後，進行閱讀與報告
（三）研究倫理
林徐達
2015詮釋人類學：民族誌閱讀與書寫的交互評註。桂冠出版社。
郭佩宜、王宏仁 主編
2006 田野的技藝：自我、研究與知識建構 。台北：巨流出版社。
趙恩潔、蔡晏霖 主編
2019 辶反田野：人類學異托邦故事集。台北:左岸文化。
（四）歷史地圖判讀與分析
施雅軒
(2000)〈地理學的歷史取向〉，《國立臺灣大學地理學系地理學報》，第二十七期：71-84
郭俊麟，魏德文，鄭安睎，黃清琦 編
2016，臺灣原住民族歷史地圖集。台北：原住民族委員會。
（五）原住民族土地研究
顏愛靜, 楊國柱
2004，原住民族土地制度與經濟發展。稻鄉出版社。
（六）關於個案寫作法
游玉梅
2007-03-01，<選擇與撰寫教學個案的要訣（上）>行政院人事行政總處公務人力發展總院96-03-01 第68期 公務人力發展中心http://epaper.hrd.gov.tw/68/EDM68-0701.htm(檢索日期:2019/8/19)
鄭安晞、許維真編譯
2009，《烏來的山與人》台北：玉山社。
（七）關於個案教學法
司徒達賢
2015，司徒達賢談個案教學：聽說讀想的修鍊，台北：遠見天下文化。