Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
優勢觀點自1980年代開始興盛，肯定被視為弱勢的一些案主群的內在資源與環境資源，並著重案主自決與非正式資源網絡的運用，以及案主與專業人員的平權關係。這項課程將討論優勢觀點如何運用於社會工作領域，特別聚焦於介紹優點個案管理模式之原則、方法和工作技巧。課程中最後將以個案教學法，以案例呈現優點個案管理之落實，並且引導討論，案例著重在家暴領域、精神醫療、與高風險家庭關懷處遇。
能力項目說明
本課程之設計在協助學生達成下列目的：
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
日期 範圍
9/10 Introduction to Course
9/17 中秋節放假
9/24 優勢觀點的基礎觀點
宋麗玉&施教裕 Chs. 1,2; Miller & Rollnick (2002):
10/1 復元理論與優勢觀點理論基礎宋麗玉&施教裕 Chs. 3,4
10/8 優勢觀點的知識論與邏輯辯證宋麗玉&施教裕 Chs. 5,6
10/15 優點個管原則
宋麗玉&施教裕 Chs. 7
10/22 建立關係
宋麗玉&施教裕 Chs. 8; Brun & Rapp (2001)
安排演講-施教裕老師
10/29 優點評量
宋麗玉&施教裕 Chs. 9; Hass (2018)
11/5 建立目標與個人計畫
宋麗玉&施教裕 Chs. 10; White (2002)
11/12 獲取資源、優點個管督導
宋麗玉&施教裕 Chs. 11; 宋麗玉(2023)、
優勢學會、宋麗玉(2018) Ch. 13
11/19 優勢觀點執行議題、雙向復元的真諦
Saleebey, Ch.15；優勢學會、宋麗玉(2018) Ch. 2 11/26
輪流報告「優點評量和個人工作計畫」報告
12/3 婚姻暴力-受暴婦女
宋麗玉(2013)、優勢學會、宋麗玉(2018) Chs. 6 & 7
安排演講-湧泉協會 蔡慈涵督導
12/10 青少年社會工作
Yip (2006)、優勢學會、宋麗玉(2018) Chs. 8 & 9
12/17 精神障礙者和照顧者復元
優勢學會、宋麗玉(2018) Chs. 3 & 4
12/24 老人、心智障礙者、視障
優勢學會、宋麗玉(2018) Chs. 10、11 & 12
12/31 高風險家庭(社會福利服務中心) 優勢學會、宋麗玉(2018) Chs. 14
1/7 自主學習：執行優點模式介入計畫
1/21 交期末報告
每位學生應於課前讀完指定的文章以充分參與課堂上之討論、並完成課程之要求。課程要求分為兩部分：
作業：
優點評量和個人計畫作業：尋找一位對象作為案主進行優點評量和訂定個人工作計畫，繳交執行成果以及執行心得，並請該對象寫下執行過程之感受。
期末作業：每位學生選擇一位對象作為案主，實際執行優勢觀點模式，包括評量、計畫、優點原則之落實，將執行過程和成果寫成15頁以內之案例報告。
期末成績依下列三項評定：
課堂參與和練習 30%
優點評量和個人計畫報告 20%
期末報告 50%
課程使用生成式AI工具之規範與指引：
本課程不涉及AI使用
指定教科書:
宋麗玉、施教裕(2009). 優勢觀點—社會工作理論與實務。臺北：洪葉文化。
社團法人台灣復元優勢觀點社會工作學會(簡稱優勢學會)、宋麗玉編著(2018)。優勢觀點與社會工作實務—邁向復元之路。台北：洪葉文化事業有限公司。
選讀文章:
Saleebey, D. (1997). The strengths perspective in social work practice (2nd Ed.). White Plains, NY: Longman Publisher USA.
Chapter 15- Strengths perspective: Possibilities and problems
Miller, W. R., & Rollnick, S. (2002). Motivational interviewing: Preparing people for change (2nd ed.). New York: The Guildford Press.
Chapter 1- Why do people change?
White, V. E. (2002). Developing counseling objectives and empowering clients: A strength-based intervention. Journal of Mental Health Couseling, 24(3), 270-279.
Hass, M. R. (2018). Interviewing to understand strengths. International Electronic Journal of Elementary Education, 10 (3), 315-321.
Cohen, B. (1999). Intervention and supervision in strengths-based social work practice. Families in Society, Sept/Oct, 1-17.
Brun, C. & Rapp, R. C. (2001). Strengths-based case management: Individuals’ perspectives on strengths and the case manager relationship. Social Work, 46(3), 278-288.
Yip, K. (2006). A strengths perspective in working with an adolescent with self-cutting behavior. Child and Adolescent Social Work Journal, 23 (2), 134-146.
宋麗玉 (2013)。婚姻暴力處遇模式—社會服務模式與整合模式。於婚姻暴力受暴婦女之處遇模式與成效—華人文化與經驗。台北：洪葉文化事業有限公司。第五章
宋麗玉(2023)。緒論：優勢取向社會工作督導與雙向復元。於宋麗玉主編(2023)。優勢觀點取向督導模式，pp.1-17。洪葉文化。
復元與優勢觀點發展中心網站：http://socialwork2009.nccu.edu.tw/crsp/