Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
目標：本課程主要提供學生親身參與公、私及第三部門組織運作的機會，培養對行政組織相關議題的敏感度，將學習之理論與組織的實務運作進行對話，藉此開拓學生的視野，並透過質性研究方法，系統地蒐集與分析實證資料，完成一學術性研究報告，對公共行政理論與實務進行深入的理解與反思。
對象：本課程適合以下各種不同類型學生選修：(1)對特定議題的研究或特定實務運作有興趣，但無機會透過組織生活實際接觸者。(2)已在特定組織服務，對於所服務組織特定問題有興趣進行深入研究者。(3)對特定組織的實務運作有興趣深入了解及探索者。
內容：針對以上不同類型同學，本課程((1)聯繫相關組織，安排實習，以完成同學研究議題所需實地研究機會(2)提供方法上的協助，以進行特定議題的系統性分析。
機關：實地研究組織之安排由下列方式進行：(1)由授課教師在學期初提供機關名額，由同學依興趣及研究需要選擇 (2)同學自行聯繫機關，經授課教師同意後進行 (3)由同學在期初提供所需機關，由授課教師協助聯繫(4)在職同學得利用非上班時間選擇其他組織進行等同時間之參與觀察，或就任職之組織需求或待解決問題與主管討論後，徵求教師同意，選擇所服務組織之主題進行實地觀察及研究。
時間：進行實地研究時間至少10個工作天，依組織需要及同學選擇，在學期間或寒假期間進行，以每週一天(一個全天或兩個半天)為原則，或依機關計畫需要連續10天到機關進行研究。實地研究期間教師將至研究機關進行訪視，提供必要之協助與諮詢。
能力項目說明
目標：本課程主要提供學生親身參與公、私及第三部門組織運作的機會，培養對行政組織相關議題的敏感度，將學習之理論與組織的實務運作進行對話，藉此開拓學生的視野，並透過質性研究方法，系統地蒐集與分析實證資料，完成一學術性研究報告，對公共行政理論與實務進行深入的理解與反思。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 |
進度內容 |
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1 |
113/09/09 課程說明 |
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2 |
113/09/16 實地研究(一) & 教師訪視/討論 |
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3 |
113/09/23 實地研究(二) & 教師訪視/討論 |
繳交實習日誌(一) |
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4 |
113/09/30 實地研究(三) & 教師訪視/討論 |
繳交實習日誌(二) |
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5 |
113/10/07 實地研究(三) & 教師訪視/討論 |
繳交實習日誌(三) |
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6 |
113/10/14 實地研究(四) & 教師訪視/討論 |
繳交實習日誌(四) |
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7 |
113/10/21 實地研究(五) & 教師訪視/討論 |
繳交實習日誌(五) |
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8 |
113/10/28 實地研究(六) & 教師訪視/討論 |
繳交實習日誌(六) |
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9 |
113/11/04 期中成果報告 |
繳交初步成果報告 |
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10 |
113/11/11 實地研究(七) & 教師訪視/討論 |
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11 |
113/11/18 實地研究(八) & 教師訪視/討論 |
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12 |
113/11/25 實地研究(九) & 教師訪視/討論 |
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13 |
113/12/02 實地研究(十) & 教師訪視/討論 |
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14 |
113/12/09 實地研究(十一) & 教師訪視/討論 |
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15 |
113/12/16 實地研究(十二) & 教師訪視/討論 |
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16 |
113/12/23 期末成果報告 |
繳交期末報告初稿 |
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17 |
114/12/30 期末成果報告自主學習個別討論 |
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18 |
114/01/06 期末成果報告自主學習個別討論 |
繳交期末報告定稿 |
壹、課程要求
一、機關考核 (20%)
由實習組織輔導員評估同學參與組織業務運作情形，就工作表現、積極主動精神、人際互動等項目情形予以評分。
二、實地日誌(30%)
依研究需要，按照學術格式，撰寫六篇實地研究或參與觀察日誌，於每次實習後一週內以電子郵件傳送至WM5教學平台。
三、學期報告(40%)
(一) 報告內容：學期報告介於6000字與8000字間，應包括以下各部分：
1. 研究問題的界定
說明你的研究所試圖解答的問題是哪些？對這些問題研究的動機？產生這些問題的背景？以及該等問題為何值得研究(完成後對相關學門具有什麼樣的學術價值？或者在政策上帶來什麼樣的實際貢獻)？研究的範圍是什麼？
2. 文獻回顧
蒐集並回顧前此與預擬研究問題相關之研究，有系統地呈現其發展脈絡，檢閱其優劣或不足之處，並描述當前相關領域研究的缺口，藉此凸顯本研究的重要性。
由進行文獻回顧時所接觸到的理論或研究成果，導出本研究之分析方向或初步架構，明確說明架構的主要面向或者假設。
4. 研究設計
根據前此提出的初步方向、架構或假設，設計研究策略或模式，並說明其與前述這些研究方向之關連何在。說明你所選用資料蒐集方法（如次級資料分析、訪談、參與觀察等）的適當性或必要性；並詳述你的資料蒐集步驟：如何選取個案、如何進行選樣、預定分析資料方法、研究者角色的界定、以及研究倫理的處理等。
依照本課程所探討的各種質化研究傳統以及不同分析方法，針對參與觀察過程
所蒐集之次級資料及原始資料進行分析(必要時得使用電腦軟體)，此部分應佔 報告的一半以上。
結論應根據前面的資料分析，包含研究發現、理論或學術意涵(與理論或文獻對話)、實務建議、研究限制與未來研究建議。
〈二〉寫作進行方式與時程
1. 於組織進行實地研究四分之一前，繳交600字研究問題敘述，詳述所選定的研究問題與背景，並附上六篇以上參考文獻出處。
四、教師考核(10%)
授課教師將依據同學實習日誌登錄情形、課程出席情形、實習出缺勤情形以及上課參與討論情形予以評定成績。.
參考書
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McNabb, D. 2018. Research Methods in Public Administration and Nonprofit Management. Armonk, N.Y.: M.E.Sharp.
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李政賢譯（Catherine Marshall & Gretchen B. Rossmanm著）。2006。質性研究：設計與計畫撰寫，台北：五南。
胡幼慧主編。2004。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流。
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郭佩宜、王宏仁主編，2006。田野的技藝。台北：巨流。
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