Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
本課程探討全球教育發展以及國際教育問題。學生將於此課程學習文獻探討、期刊閱讀，以期能在全球、國際並比較的角度理解不同的比較教育理論、方法論和研究方法，並了解正式和非正規教育問題的相對效用。
本課程將特別探討可能適用於跨國教育研究領域發展之社會分析方法，例如在全球範圍內探索教育、文化和社會之間的關係。所討論的問題包含性別、種族、階級、社會政治和經濟結構，以及他們與教育之間關係探討。
因此，學生將有望判斷及分析並創造，了解重要歷史因素、文化因素、社會因素對當前全球教育影響，最後分析教育市場化、全球化之現象。
能力項目說明
□課程目標
1. 使修課同學具備成為教育領導者的能力。
2. 提供當前國際最新之教育管理之政策趨勢。
3. 培養同學獨立思考與研究的能力。
4. 透過對於相關研究的介紹，使同學對於比較教育與相關應用的研究方法能有更為深刻的體驗與認識。
□學習目標與成效檢核規劃如下：
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評量工具與指標
學習目標與成效 |
評量工具 |
評量指標 |
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測驗考試 |
專題報告 |
學習心得 |
測驗藍圖 |
評量尺規 |
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1. 使修課同學具備成為教育領導者的能力。 |
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2. 提供當前國際最新之教育管理之政策趨勢。 |
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3. 培養同學獨立思考與研究的能力。 |
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4. 透過對於相關研究的介紹，使同學對於比較教育與相關應用的研究方法能有更為深刻的體驗與認識。 |
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| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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Week 1 Introduction 9/13 鍾宜興 (2004)。比較教育的發展與認同，第一章。高雄市：復文。
Week 2 Globalization and Comparative Education 9/20 Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Ch1pp.1-18.
Week 3 Independent Learning 9/27 a. Journal Paper b. Trends of International Organizations c. Identify Research Methods
Week 4 Theories in Comparative Education 10/4 Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Ch3 pp.37-48. 鍾宜興 (2004)。比較教育的發展與認同，第五章。高雄市：復文。
Week 5 Method and Methodologies in Comparative Education 10/11 Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Ch4 pp.49-64.
Week 6 School Reforms in the Age of Globalization 10/18 Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Ch7 pp.101-117. . Week 7 Globalization, Education Reforms and Policy: Competing Discourses 10/25 Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Ch8 pp.119-138.
Week 8 Midterm Exam 11/1
Week 9 Current Research in Higher Education Reforms 11/8 Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Ch10 pp.159-176. Globalization and Education Reforms: Paradigms and Ideologies Zajda, J. (2017). Globalization and Education Reforms. Springer. Ch1 pp. 01-14.
Week 10 Current Research on Human Rights Education Globally 11/15 Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Ch12 pp.187-196.
Week 11 中華民國學校建築學會 11/22-24
Week 12 STEM Education As a GERM: Reviewing Australia’s STEM Discourse 11/29 Zajda, J. (2017). Globalization and Education Reforms. Springer. Ch5 pp.79-92.
Week 13 Fostering Economic Competitiveness, Nationality Identity and Social Equity Through 12/6 Education Reforms: The Cases of Singapore and Hong Kong. Zajda, J. (2017). Globalization and Education Reforms. Springer. Ch11 pp.181-204.
Week 14 Interview and Field Investigation on Foreign Embassies in Taiwan 12/13.
Week 15 Interview and Field Investigation on Foreign Embassies in Taiwan 12/20
Week 16 Independent Learning 12/27 a. Journal Paper b. Trends of International Organizations c. Identify Research Methods
Week 17 Oral Presentation 1/3
Week 18 Oral Presentation 1/10
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Assessment： Independent learning 15% Class Attendance 25% Mid-term 25% Final Oral Presentation 30%
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Reading Materials： 鍾宜興 (2004)。比較教育的發展與認同。高雄市：復文。 Zajda, J. (2017). Globalization and Education Reforms. Springer. Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer. Journals related with international education, comparative education, education reforms, etc.
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本課程前半學期由教師講授為主，對於比較教育之相關定義、研究方法與理論基礎進行課堂解說，並以課堂的討論作為幫助同學吸收的基礎。後半學期將請同學依週別之主題，進行分組之報告，並由老師隨堂補充講評。課堂進行過程側重同學之主動發掘問題之能力，並期待同學在預習課程過後能具備提問與批判之學習能力，以比較之視角洞見不同之教育問題。
每堂課同學將二人一組，每週輪流負責評析SSCI等級研究文獻，並提出討論（進行方式老師課堂再進行補充）。
□評量配分
上課參與 30%
課堂報告（含比較教育文章評析） 35%
期中考試 35%
□期中指定閱讀考試的測驗藍圖（25%）
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測驗題目 試題形式 |
記憶 |
理解 |
應用 |
獨立思考 （分析、綜合、評鑑） |
佔分 |
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問答題 |
2題 |
20% |
5% |
5% |
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30% |
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情境申論題 |
2題 |
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30% |
30% |
10% |
70% |
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合計 |
4題 |
20% |
35% |
35% |
10% |
100% |
□專題製作書面報告尺規（30%）
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項目 |
題目之規劃25% |
文獻與數據佐證30% |
結果討論15% |
簡報呈現15% |
表現應答15% |
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優Ａ 10~9 |
1.議題設定與課程相關 2.題目與報告內容一致 |
1.符合研究倫理引用文獻 2.文獻引用得宜，並符合APA格式 |
1.資料蒐集完整 2.深入討論議題 |
1.文字和圖表精準明確 2.PPT細心製作，重點明確 |
1.能清楚說明報告重點 2.報告時間拿捏得宜 3.報告流暢度高 |
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佳B 8~7 |
報告議題符合課程要求 |
1.能提出與議題的相關文獻 2.能符合APA格式及遵守研究倫理 |
1.蒐集資料和分析的能力尚可 2.大致都有討論到議題的重點 |
簡報的呈現度尚可，文字大小和圖表都算清晰 |
1.能大致說明清楚議題的內容和重點 2.也能大致回答老師針對報告的提問。 |
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普通C 6~5 |
議題與課程目標不夠相關 |
能提出與議題相關的文獻，但與課程目標不夠相符 |
資料蒐集尚有缺漏，討論深度不足 |
簡報效果呈現普通，需要針對文字和圖示做些微調整 |
針對議題的討論說明不足，時間分配普通，應答不完全 |
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待改進D 4~3 |
報告議題與課程不太相關 |
沒有提出具體的文獻和有效的論述支持文獻和報告相關 |
資料蒐集有誤 缺乏延伸討論 |
簡報呈現效果不佳，並沒有使讀者更有邏輯瞭解報告議題 |
說明含糊、廢話一堆、時間分配很差，沒有回答到老師提問的重點 |
鍾宜興 (2004)。比較教育的發展與認同。高雄市：復文。
Zajda, J. (2017). Globalization and Education Reforms. Springer.
Zajda, J. & Rust, V. (2021). Globalization and Comparative Education. Springer.
Journals related with international education, comparative education, education reform