Type of Credit: Partially Required
Credit(s)
Number of Students
本門課旨在因應本系博士班學生，在教育行政研究與相關教育政策議題分析之專業學能，透過對於教育行政理論的梳理以及課程架構的建立，使得修課同學對領導能力、組織變革、管理教育行政系統以及相關概念模式皆能有所收穫。在全球面臨對公共教育服務提供皆面臨私部門的挑戰以及市場化競爭的年代，教育行政的分析與實踐必須有更為開闊的理論基礎與合適的討論視野，本門課之設計也是因此而來。期望透過師生在課堂上的互動，探討教育行政的變動趨勢，培育修課同學之專業與實務能力。
能力項目說明
本門課的最終目標為訓練學生以教育行政為議題，撰寫合宜之學位論文，並在學習期間發表於各大中英文學術期刊或於教育行政機關貢獻學習所得，進而延續本系之優良傳統。在具體的課程目標上計有下列五項：
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 9/12 |
課程介紹課程要求 |
本門課程之內容介紹、教材說明、作業與評量方式討、小組編組與互動 |
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3 |
9 |
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2 9/19
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1.2. An open systems model of successful school leadership |
E. Mark Hanson著。蘇文賢、將吟梓譯（2009）。教育行政與組織行為。台北：學富出版社。
Gur et al. (2021). Journal of Educational Administration, 60 (1). |
自主學習 |
3 |
9 |
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3 9/26 |
1.1.作為官僚組織的學校
1.2.Learning from failure or failing to learn: perspectives of school principals |
E. Mark Hanson著。蘇文賢、將吟梓譯（2009）。教育行政與組織行為。台北：學富出版社。
Caliskan, O. (2020). Journal of Educational Administration, 59(4). |
分組報告 課堂講授 小組討論 個人發表 |
3 |
9 |
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4 10/12 |
演講：丁毓珊 講題：博士生如何做研究與發表 政治大學教育系博士生
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5 10/2 |
1.1.專業-官僚組織的交界處 1.2. The third sector and innovation: competitive strategies, incentives, and impediments to change
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E. Mark Hanson著。蘇文賢、將吟梓譯（2009）。教育行政與組織行為。台北：學富出版社。
Perry, L. & Lubienski, C. (2019). Journal of Educational Administration, 57(4). |
分組報告 課堂講授 小組討論 個人發表 |
3 |
9 |
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6 10/10 |
國慶日
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7 10/17 |
國際卓越校長計畫(International Successful School Principalship Project, ISSPP)
1.2. Leading learning in Asia – emerging empirical insights from five societies
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謝傳崇、王潔真(2020)。國際卓越校長計畫領導模式之研究：澳大利亞、新加坡、印尼及賽普勒斯為個案。教育研究與發展，16(1)，35-64。 Hallinger, P. & Walker, A. (2017). Journal of Educational Administration, 55(2). |
分組報告 課堂講授 小組討論 個人發表 |
3 |
9 |
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8 10/24 |
1.1.新管理主義在教育之實踐
1.2.Globalisation and Education Reforms: Paradigms and Ideologies
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陳榮政（2019）。教育行政與治理：新管理主義途徑。台北：學富。 Zajda, J.(2018). Globalization & Education Reform. Springer. (pp.1-14) |
自主學習 |
3 |
9 |
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9 10/31 |
期中考試 |
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10 11/07 |
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陳榮政（2019）。教育行政與治理：新管理主義途徑。台北：學富。 Hallinger, P. & Kovačević, J. (2022). Educational Management Administration & Leadership. 50(2) 192–216.
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分組報告 課堂講授 小組討論 個人發表 |
3 |
9 |
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11 11/14 |
演講：何希慧教授 講題：教育行政治理與教育品質 台北市立大學教育政策與評鑑研究所長
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12 11/21 |
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陳榮政（2019）。教育行政與治理：新管理主義途徑。台北：學富。
Whiteoak, J. (2021). Educational Management Administration & Leadership. 49(6) 958–975.
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分組報告 課堂講授 小組討論 個人發表 |
3 |
9 |
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13 11/28 |
演講：曾大千研究員 講題：教育法學與教育行政 國家教育研究院 |
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14 12/5
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秦夢群（2015）。教育行政理論與模式。台北：五南。 Berkovich, I. (2020). Journal of Educational Administration. 58(6), 749-760.
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分組報告 課堂講授 小組討論 個人發表 |
3 |
9 |
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15 12/12 |
中華民國學校建築學會年會 |
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16 12/19 |
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秦夢群（2015）。教育行政理論與模式。台北：五南。 Ryan, J. (2017) In: Peters M.A. (eds) Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer.
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分組報告 課堂講授 小組討論 個人發表 |
3 |
9 |
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17 12/26 |
期末報告 |
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18 1/2 |
期末報告 |
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課堂報告 30%
期中考試 30%
期末報告 40%
1. E. Mark Hanson著。蘇文賢、將吟梓譯（2009）。教育行政與組織行為。台北：學富。
2. 陳榮政（2019）。教育行政與治理：新管理主義途徑。台北：學富。
3. 秦夢群（2015）。教育行政理論與模式。台北：五南。
4. 謝傳崇、王潔真(2020)。國際卓越校長計畫領導模式之研究：澳大利亞、新加坡、印尼及賽普勒斯為個案。教育研究與發展，16(1)，35-64。
5. Gur et al. (2021). An open systems model of successful school leadership. Journal of Educational Administration, 60 (1).
6. Caliskan, O. (2020). Understanding third sector participation in public schooling through partnerships, collaborations, alliances and entrepreneurialism. Journal of Educational Administration, 59(4).
7. Yemini, M. & Kollect, N. (2019). Understanding third sector participation in public schooling through. partnerships, collaborations, alliances and entrepreneurialism. Journal of Educational Administration, 57(4).
8. Perry, L. & Lubienski, C. (2019). The third sector and innovation: competitive strategies, incentives, and. impediments to change . Journal of Educational Administration, 57(4).
9. Veger, A. (2019). Partnering with non-governmental organizations in public education: contributions to an ongoing debate . Journal of Educational Administration, 57(4).
10. Hallinger, P. & Walker, A. (2017). Leading learning in Asia – emerging empirical insights from five socie. ties. Journal of Educational Administration, 55(2).
11. Zajda, J.(2018). Globalization & Education Reform. Springer.
12. Hallinger, P. & Kovačević, J. (2022). Mapping the intellectual lineage of educational management, admin. istration and leadership, 1972–2020. Educational Management Administration & Leadership. 50(2) 192–216.
13. Bjork, C. (2007) (Ed.). Educational Decentralization Asian Experiences and Conceptual Contributions. N. Springer.
14. Whiteoak, J. (2021). Morale and burnout in an Australian public school: A socio-technical systems approach. Edu- cational Management Administration & Leadership. 49(6) 958–975.
15. Green B. Brennan, M. & Roberts, P. (2021). Curriculum Challenges and Opportunities in a Changing World : Transnational Perspectives in Curriculum Inquiry. Palgrave Macmillan.
16. Portz, J.& Nicholas B. (2020). Educational Accountability and State ESSA Plans . Educational policy (Los Altos, Calif.) 89590482091736–. Web.
17. Berkovich, I. (2020). Something borrowed, something blue: reflections on theory borrowing in educational admin. istration research. Journal of Educational Administration. 58(6), 749-760.
18. Peters M.A. (Ed.). Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer.
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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