Type of Credit: Elective
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《適性教學》這堂課主要是透過破冰活動（Ice Breaker Activities）讓彼此認識，並簡介適性教學理論與實務課程大綱及分析適性教學有關的議題。同時，藉由實際參訪優質學校的適性教學教學現場觀察或欣賞教學影片，促進價值與事實的澄清，增進理論與實務的連結。並透過講授現階段適性教學的議題分析，涵蓋1.學思達、2.學習共同體、3.合作學習方案、4.差異化教學的現況5.創客教育4.0等議題。教學方式包括PPT檔的講述、主題式、個別議題分析和小組討論活動、小組報告與分享、實際訪視現場教學、適性教學設計方案、教室觀察技術分析，以及期中彈性課程訪談和期末海報分享報告等方式，讓同學了解如何在教學現場使用適性教學。期望透過不同主題的小組討論與分享，使得未來在教育教學現場能夠更加自然地應用相關知識與技能。
能力項目說明
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(一)藉由適性教學相關理論的分析，以建立適性教學的知識領域 (二)透過教學議題的討論與分析，以建構日後對教學現場創見的能力 (三)分析學思達、學習共同體、合作學習、創客和差異化教學的現況，以建立系統思考的教學能力。 (四)探究優質適性教學方案實驗學校，以實際了解適性教學發展與教學設計的實踐運作 (五)實施分組方案對話與批判，以建立對教育議題的分析能力 (六)實施彈性學習，進行小組實務訪談中學教師如何進行適性教學，藉以獲得實務經驗新知 (七)藉由練習撰寫適性教學設計方案，促進「教學理論和現場教學」的聯結機制，以俾運用於未來的教育職場
學習目標與成效評核規劃如下：
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| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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| 週次 | 課程主題 | 課程內容與指定閱讀 | 教學活動與作業 | 學習投入時數 |
| 01 | 適性教育的意義 |
1.破冰活動（Ice Breaker Activities）彼此認識 2.適性教學講授大綱簡介 3.適性教育的意義 4.德國的分流教育 5.日本的減壓學習 |
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2 小時 |
| 02 | 適性教學的理論 |
1.適性教學的理論基礎之論述 2.適性教學的圖像理解、分析與討論 |
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3 小時 |
| 03 | 適性教學的概念分析 |
1.適性教學的概念分析 2.適性教學的意涵、原則與價值之探討 3.期初各小組探討適性教學的內涵 |
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3 小時 |
| 04 | 學習共同體方案 |
1.佐藤學-學習共同體的方案概述 2.各小組討論學習共同體教學的相關議題與批判 |
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3 小時 |
| 05 | 雙十節 |
雙十節放假 |
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3 小時 |
| 06 |
合作學習
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1.教室裡的春天-合作教學方案的理念分析 2.各小組進行討論合作學習的有效教學策略 |
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3 小時 |
| 07 | 創客教育 |
1.創客教育的理念探討與分析 |
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3 小時 |
| 08 |
彈性學習時間
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彈性學習時間 小組訪談中學教師如何進行適性教學 |
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8 小時 |
| 09 |
期中 評量 |
期中評量(midterm assessment) 1.小組進行訪談報告:中學教師如何進行適性教學 |
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2 小時 |
| 10 |
學思達
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1.學思達教學的理念探討 2.各小組討論學思達教學的相關議題與批判
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個人蒐集差異化教學的理念及心得一張 |
3 小時 |
| 11 |
差異化教學
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1.差異化教學的理念探討 2.差異化教學的意義 3.各小組討論差異化教學的相關議題與批判 |
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3 小時 |
| 12 |
凱勒學習理論
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1.凱勒的學習理論與模式 2.各小組討論凱勒學習理論的相關議題與批判 |
3 小時 |
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| 13 | 欣賞合作學習影片 |
1.欣賞合作學習的教學影片 2.各小組依適性教學的觀察技術進行實做紀錄 |
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3 小時 |
| 14 |
適性教學的實踐
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1.適性教學的有效策略之探討 2.適性教學的實踐與應用 3.期末小組探討適性教學的內涵 |
個人蒐集教學觀察技術及心得A4一張 |
3 小時 |
| 15 |
適性教學觀察技術
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1.適性教學的觀察技術(一) 2.適性教學的觀察技術(二) 3.小組討論與分配適性教學的觀察項目
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個人蒐集北政國中學習共同體的方案特色
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3 小時 |
| 16 |
參訪學校 |
參訪北政國中學習共同體的方案教學
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6 小時 |
| 17 | 期末海報報告與分享 |
1.1-3組依適性教學的觀察技術，報告北政國中學習共同體的方案教學 2.海報分享參訪報告內容:適性教學的觀察技術、老師有效教學技術、發展性建議，如果我來教要如何教得更好。 |
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6 小時 |
| 18 | 期末評量 |
期末評量(final assessment)和繳交作業 1.4-6組依適性教學的觀察技術，報告北政國中學習共同體的方案教學 2.個人適性教學心得反思和自評成績A4一張 3.各小組將報告適性教學觀察記錄和個人心得反思裝訂成冊。 |
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一、評量配分
二、期中考試的測驗藍圖（20％）
一、期末專題書面報告評量尺規（20%）
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