Type of Credit: Partially Required
Credit(s)
Number of Students
本課程旨在透過不同教育議題，了解當前教育實務的運作與相關問題，透過教學的講授、討論，培養教育議題思辨的基本能力。經由實際探究與討論，理解重要教育議題實務。
能力項目說明
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 |
課程導論 |
課程目標說明，先備知識。 |
教學活動:講授、討論 課後作業: 撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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2 |
教育議題思辨 |
教育議題面向層次與思辨規準 |
課前作業: 閱讀教育議題思辨規準之相關資料 教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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3 |
生涯教育議題 |
生涯發展教育議題探究與評析 指定閱讀:生涯發展教育相關法規、政策與議題資料 |
課前作業: 閱讀生涯發展教育議題相關資料 教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
|
4 |
家庭教育議題 |
家庭教育議題探究與評析 指定閱讀: 家庭教育相關法規、政策與議題資料 |
課前作業: 閱讀家庭教育議題相關資料 教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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5 |
環境教育議題 |
環境教育議題探究與評析 指定閱讀: 環境教育、海洋教育相關法規、政策與議題資料 |
課前作業: 閱讀環境教育議題相關資料 教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
|
6 |
國際教育議題 |
國際教育議題探究與評析 指定閱讀: 國際教育相關法規、政策與議題資料 |
課前作業: 閱讀國際教育議題相關資料 教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
|
7 |
品德與生活教育議題 |
品德教育、生活教育議題探究與評析 指定閱讀: 品德教育、生活教育相關法規、政策與議題資料 |
課前作業: 閱讀品德教育、生活教育議題相關資料 教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
|
8 |
期中評量 |
期中評量 |
期中評量 |
2 |
4 |
|
9 |
影片評析 |
教育議題相關影片欣賞及討論 |
教學活動:教育議題相關影片欣賞及討論 課後作業: 撰寫學習心得 |
2 |
4 |
|
10 |
教育議題探究1 |
教育議題分組探究與評析: 指定閱讀:分組教育議題相關理論、法規、政策、探究等資料 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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11 |
教育議題探究2 |
教育議題分組探究與評析: 指定閱讀:分組教育議題相關理論、法規、政策、探究等資料 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
|
12 |
教育議題探究3 |
教育議題分組探究與評析: 指定閱讀:分組教育議題相關理論、法規、政策、探究等資料 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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13 |
教育議題探究4 |
教育議題分組探究與評析: 指定閱讀:分組教育議題相關理論、法規、政策、探究等資料 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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14 |
教育議題探究5 |
教育議題分組探究與評析: 指定閱讀:分組教育議題相關理論、法規、政策、探究等資料 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
|
15 |
教育議題探究6 |
教育議題分組探究與評析: 指定閱讀:分組教育議題相關理論、法規、政策、探究等資料 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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16 |
期末學習 工作坊/多元評量 |
期末學習 (工作坊/多元評量) 指定閱讀:本學期教育議題相關資料 |
課前作業:閱讀教育議題相關資料 教學活動:期末評量/工作坊 課後作業:撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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17 |
自主總整學習 |
自主總整學習： 指定閱讀：教育議題相關學習活動資料 |
教學活動:參與校內外教育議題相關講座、論壇或相關活動等自主學習 課後作業: 撰寫學習心得 |
2 |
4 |
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18 |
自主總整學習 |
自主總整學習： 指定閱讀：教育議題相關學習活動資料 |
教學活動:參與校內外教育議題相關講座、論壇或相關活動等自主學習 課後作業: 撰寫學習心得 |
2 |
4 |
教育議題：包括環境教育、安全與防災教育、海洋教育、性教育與性別教育、藥物教育、消費者保護教育、多元文化教育、藝術與美感教育、媒體素養、生命教育、品德教育、歷史教育、原住民教育、鄉土教育、資訊教育、生涯發展教育、勞動教育、人權教育、法治教育、 家政教育、家庭教育、新移民教育、國際教育、理財教育、觀光休閒教育、另類教育、生活教育、職業教育與訓練教育及其他新興教育議題（氣候變遷調適教育、永續發展教育、英語平面暨數位教材設計與編輯）等各類教育議題，並依當前教育趨勢及教育現場需求適時調整。
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評量工具與指標
學習目標與成效 |
評量工具 |
評量指標 |
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考試 |
學習心得 |
小組討論 |
專題報告 |
測驗 藍圖 |
評量 尺規 |
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理解教育議題思辨規準 |
※ |
※ |
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※ |
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|
了解教育議題的面向與層次 |
※ |
※ |
※ |
※ |
※ |
|
|
探究重要的教育議題 |
※ |
※ |
※ |
※ |
※ |
※ |
|
評析台灣各重要教育議題之發展新趨勢 |
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※ |
※ |
※ |
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※ |
|
具備團隊合作與專題製作能力 |
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※ |
※ |
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※ |
一、平時成績（30％）
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項目 |
配分 |
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學習心得作業 |
30％ |
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參與小組討論活動 |
30％ |
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課程參與及出席率 |
40% |
二、平時與期末指定閱讀考試的測驗藍圖（30％）
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測驗題目 試題形式 |
記憶 |
理解 |
應用 |
獨立思考 （分析、綜合、評鑑） |
佔分 |
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選擇題 |
15題 |
15% |
15% |
15% |
|
45% |
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申論題 |
2題 |
|
|
25% |
30% |
55% |
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合計 |
17題 |
15% |
15% |
40% |
30% |
100% |
三、專題製作書面報告評量尺規(Rubrics)範例（40％）
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項目 |
題目設定與方案規劃 25% |
文獻與佐證25% |
結果討論20% |
簡報呈現15% |
表現應答15% |
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優 A 10～9 |
議題設定能引起迴響 題目與報告內容契合 方案具體可行 |
提出具體證明 提出完整支持論述 佐證文獻引用具體 佐證案例說明得宜 |
資料蒐集完整分析精確 討論深入層次分明. |
文字圖表顯示精準明確 大小配置佳 呈現效果佳 |
說明清楚流暢、言簡意賅 時間分配佳 應答順暢 |
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佳 B 8～7 |
議題設定有趣 題目與報告內容大致良好 方案規劃得宜 |
提出大致證明 提出相關支持論述 有佐證文獻引用 佐證案例能說明 |
資料蒐集與分析尚可 討論大致都有提到 |
文字圖表顯示正常 大小配置適中 呈現效果尚可 |
說明大致清楚 時間分配恰當 應答適中 |
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普通C 6～5 |
議題設定引不起興趣 題目與報告內容尚可 方案規劃不夠完整 |
提出約略證據 提出大致支持論述 佐證文獻引用尚可 佐證案例能約略說明 |
資料蒐集缺漏 分析稍有錯誤 討論深度不足 |
文字圖表大小顯示效果不佳 呈現效果普通 |
說明稍有不明 時間分配普通 應答不完全 |
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待改進D 4～3 |
議題設定無趣 題目與報告內容乏善可陳 方案規劃不可行 |
沒有提出具體證據 無相關支持論述 佐證文獻引用不夠具體 沒有案例說明 |
資料蒐集缺漏 分析錯誤 幾乎沒有延伸討論 |
文意不明 圖表沒重點 大小配置差 造成反效果 |
說明含糊 廢話一堆 時間分配差 回答沒重點 |
各種重要教育議題相關理論、法令、書籍及期刊