Type of Credit: Partially Required
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Number of Students
「新住民」、「新二代」、和「移工」早已成為台灣社會的一部份,然而,多數人並無意識到「我們」對待「他們」的方式仍然充滿了刻板印象和歧視。此外,在跨國移動日益頻繁的全球化時代,不論是留在台灣或者出國,所有人都必須面對與不同背景之移民/工接觸的經驗。這門通識課程的目標是讓學生對跨國遷移及相關的人權與多元文化議題有基礎感知。
能力項目說明
本課程的目標為讓同學們瞭解移民和移工在台灣的處境,以及人們跨國移動的原因和歷史,以反省自身和台灣整體社會、法令政策對移民和移工的偏見。課程將透過國內外相關文獻、案例討論、影片欣賞、演講和實地探訪等多元方式,介紹移民/工相關議題,並培養同學對人權與多元文化的敏感度。
教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 9/11 |
課程介紹: |
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2 9/18 |
我的遷移經驗 |
從自身經驗同理遷移者的處境 |
從自身經驗同理遷移者的處境分享每人的遷移地圖 |
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3 9/25 |
好萊塢電影中的華人形象 |
媒體識讀 |
觀看與分析好萊塢電影 |
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4 10/02 |
台灣媒體中的移民工 |
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個人作業一: 分析台灣媒體對移民工的報導,並於下週繳交作業,自願下週課堂做口頭報告者加分。
作業內容說明:針對一則平面「主流」媒體對移民或移工(二選一)的報導進行文本分析,完成500字以內的報告(內容必須包括所分析的媒體內容的摘要,以及分析的結果)。 |
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5 10/09 |
台灣媒體分析 |
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6 10/16 |
從「外籍新娘」到「新移民女性」 |
夏曉鵑,〈從「外籍新娘」到「新住民」走了多遠?〉 |
邀請南洋台灣姊妹會代表演講
個人作業二:訪問母親的生命史。下週繳交作業。
作業內容說明:訪問母親的生命史(或其他已婚多年的中老年女性親人),包括她出生和成長環境,以及初結婚時的經驗(包括與誰同住)、遭遇的困難,和解決困難的方法。於下週繳交500字報告,包括母親生命史摘要,以及透過母親的生命史,你如何重新理解婚姻移民的處境。 |
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7 10/23 |
我與“新二代”的關係/什麼是多元文化? |
天下獨立評論《新二代留聲機》專欄文章 |
個人作業三:聆聽《移?老娘開新房》與新二代有關的專題,並寫聽後的心得與感想,下週繳交。
作業內容說明:聆聽南洋台灣姊妹會製播的《移?老娘開新房》Podcast節目,挑選其中與新二代相關的一集後,於下週繳交500字心得感想。 |
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8 10/30 |
新移民人權運動 |
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紀錄片:姊妹賣冬瓜
加分作業:《移?老娘開新房》Podcast節目,挑選其中與移民工權益及倡議相關的一集後,於下週繳交500字心得感想。
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9 11/06 |
台灣移民法令與人權的問題 |
ICERD國家人權委員會意見 |
加分作業:聆聽《移?老娘開新房》Podcast節目,ICERD國家人權委員會意見報告的專題,於下週繳交500字心得感想。 |
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10 11/13 |
台灣移工的處境
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報導者:造假.剝削.血淚漁場跨國直擊台灣遠洋漁業真相 |
紀錄片:九槍 |
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11 11/20 |
假訊息、詐騙與移民工 |
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12 11/27 |
小組作業時間 |
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小組作業一:訪談一位移民或移工,並於下週繳交作業並於課堂中分享。
作業內容說明:訪談一位移民或移工,瞭解其來台之原因,在台處境和困難,與台灣居民之相處狀況,以及遇到什麼問題/困難,又如何解決這些困難。 訪談後,完成800報告,包括訪談內容摘要,以及訪談後之心得, |
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13 12/04 |
我所認識的移民/工
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小組分享小組作業一 |
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14 12/11 |
從「社會問題」到「社會貢獻」
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紀錄片:可愛的陌生人
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15 12/18 |
小組作業時間
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小組實踐計畫:確認小組實踐計畫並開始執行 小組實踐計畫 |
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16 12/25 |
我與移民工人權的距離 |
小組實踐計畫分享與討論 |
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17 01/01 |
元旦 不上課 |
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18 01/08 |
小組作業時間 |
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完成小組實踐計畫 |
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評分標準
課堂參與30% ;個人作業20%;小組作業10;小組實踐計畫40%
課堂指定之文章和講義