Type of Credit: Partially Required
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一、課程介紹
1.授課內容：經典閱讀與寫作訓練並重，文本選讀以臺灣文學為主，涵蓋散文、小說、歌詞、電影等，得延伸閱讀全球華人社群的現當代華文作品。
2.授課重點：以主題連結選文，彰顯中國語文課程五大核心──自我叩問、人與人、人與社會、人與自然、人與天，引導學生理解作品的豐富意旨與人文價值。
3.授課方式：教師課堂導讀文學作品與論文，視情況安排戶外走讀或演講，引導學生進行小組討論與分享。學生參與課堂小組簡報、討論分享，課後寫作練習及moodle數位學習。
能力項目說明
二、課程目標與學習成效
1.透過深度閱讀與寫作訓練，充實人文素養、理性思辨與中文表達能力。
2.知識理性與情意感性兼備，培養獨立思考與自主學習能力。
3.藉小組專題簡報與討論，促進溝通協調、理性對話與互動學習能力。
4.了解自我、社會及國際情勢，提升社會關懷、文化視野與國際移動能力。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
三、每週進度內容與學習要求
注意：本課程授課進度與內容得視狀況彈性調整，教學大綱以moodle數位平台公布為準。指定閱讀文本、講義與授課檔等將上傳moodle數位平台。為遵守智慧財產權規定並鼓勵學生配合進度複習，每專題進度完成後兩週隨即移除指定閱讀文本與授課檔，學生可於期限內自行下載存檔。
第1週9/10：課程介紹、學生分組；【寫作指導與習作一：自傳寫作】。
※9/9-16(週一)選課加退選。學生課前閱讀課程大綱，課堂分組（3-5人一組）並成立群組、選定簡報日期、推選組長，組長彙整組員基本資料（系級/學號/姓名/手機號碼/數位照片）；課後預、複習，組長編輯【小組名單】（請自moodle下載表單）。課堂/課後學習時數：3/3。
第2週9/17：中秋節，放假：）
★第3週9/24：【寫作指導與習作一：自傳寫作】續上週＋上傳授課檔；確認選課名單、點收【小組名單】pdf檔。
※9/18-9/25(週三)加簽暨退課。學生課前閱讀課程附檔，課堂參與討論和分享；課後預、複習，★組長上傳【小組名單】pdf檔至moodle平台本週進度下。課堂/課後學習時數：3/3。★【TA】提交教育部高教深耕計畫中文通識課程期初報告，教師確認圖書館導覽申請。
第4週10/1：【一、自我叩問與追尋】1.張愛玲散文〈天才夢〉、2.簡媜散文〈荒野之鷹〉。
※學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後預、複習，準備撰寫個人【自傳習作】。課堂/課後學習時數：3/3。
第5週10/8：【一、自我叩問與追尋】續上週＋上傳授課檔。
※學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後預、複習，撰寫個人【自傳習作】。課堂/課後學習時數：3/3。
★第6週10/15：【寫作指導與習作二：論文寫作與圖書館運用】參觀本校達賢圖書館（1:10達賢1樓大廳準時集合點名）
※學生★上課準時至指定時間點名後集合出發，配合領隊教師、專業館員導覽圖書館與課堂TA；課後預、複習。課堂/課後學習時數：3/3。
★第7週10/22：【寫作指導與習作二：論文寫作與圖書館運用】AI應用演講與操作（1:10達賢4樓資訊教室準時集合點名）、課堂討論並繳交【小組專題研究大綱】。
※學生★上課準時至指定時間點名後上課，配合領隊教師、演講人與課堂TA；課後完成個人【自傳習作】，預習論文撰稿格式附檔《漢學研究》、準備下週隨堂考。課堂/課後學習時數：3/3。
★第8週10/29：【寫作指導與習作二：論文寫作與圖書館運用】論文寫作（含專題研究計畫）內容與格式；論文寫作格式隨堂考試與檢討；點收【個人習作：自傳】pdf檔。上傳授課檔，附檔：《漢學研究》論文撰稿格式、指定論文檔（龔佑霖、夏曉鵑等4篇）、〈政治大學深耕論文獎辦法〉、〈國科會大專生研究計畫作業要點〉。
※學生課堂★參與論文格式隨堂考；課後★上傳個人【自傳習作】。課堂/課後學習時數：3/3。
第9週11/5：【二、殖民地文學與社會】3.龍瑛宗小說〈植有木瓜樹的小鎮〉、4.呂赫若小說〈牛車〉。
※學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後預、複習，組員分工合作進行論文寫作和專題簡報事宜。課堂/課後學習時數：3/3。
第10週11/12：【二、殖民地文學與社會】續上週＋上傳授課檔。
※11/4(週一)/-8(週五)本校期中考週，學生上網填答本校期中教學意見表。學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後預、複習，組員分工合作進行論文寫作和專題簡報事宜。課堂/課後學習時數：3/3。
第11週11/19：【三、國族記憶與認同】5.黃春明小說〈蘋果的滋味〉、6.羅大佑詞曲〈亞細亞的孤兒〉。
※11/11-22（週一至五）申辦停修期限。學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後預、複習，整合、修訂小組【團體習作：專題研究論文】pdf檔。課堂/課後學習時數：3/3。
★第12週11/26：【三、國族記憶與認同】續上週＋上傳授課檔；點收【團體習作：專題研究論文】pdf檔。
※學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後預、複習，★小組完成上傳【團體習作：專題研究論文】pdf檔至moodle平台本週進度下。課堂/課後學習時數：3/3。。
第13週12/3：【四、多元族群與文化】7.亞榮隆‧撒可努《山豬飛鼠撒可努》（節選）、8.陳又津散文《準臺北人》（節選）
※學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後預、複習，小組整合、修訂【專題研究簡報】並進行沙推。課堂/課後學習時數：3/3。
第14週12/10：【四、多元族群與文化】續上週＋上傳授課檔。
※學生課前閱讀指定文本，課堂參與討論和分享；課後小組完成【小組專題研究簡報】pdf檔與簡報沙推；課後預、複習。課堂/課後學習時數：3/3。
★第15週12/17：第1、2、3組【專題研究簡報】；討論與建議。
※學生課堂參與小組簡報與討論；課後複習、準備期末考，★簡報小組上傳簡報檔至本週進度下。課堂/課後學習時數：3/3。
★第16週12/24：第4、5、6組【專題研究簡報】；討論與建議。
※學生課堂參與小組簡報與討論；課後複習、準備期末考，★簡報小組上傳簡報檔至本週進度下。課堂/課後學習時數：3/3。
★第17週12/31：期末隨堂考；習作發還、檢討與推薦（受推薦者簽交〈授權同意書〉）。
※學生課堂準時應考與繳卷，自主參與學習檢討並登記彈性教學時段，★接受習作推薦者簽交「授權同意書」；課後習作受推薦者寄修正版word檔至教師信箱（hjchang@nccu.edu.tw）。課堂/課後學習時數：3/0-3。
第18週1/7：【彈性補充教學】自主總整學習：成效檢討與評估（研究大樓831室）。
※6/9(五)-6/15(四)期末考週，學生上網填答本校期末教學意見表。學生依預約時段至研究室檢討習作與成績，可自行於本校「中文寫作中心」網站(http://writing.nccu.edu.tw/)觀摩中文通識各班佳作。課堂/課後學習時數：0-3/0。★【TA】提交教育部高教深耕計畫中文通識課程期末報告，教師對推薦習作檔加註評語後傳寄中文通識中心。
四、評量項目與評分尺標
１.平時表現：30%。考核出席狀況、課堂與數位平台表現、參與討論分享等。缺課3次即寄發本校預警電郵，缺課4次則平時成績不及格！
【評分尺標】以全班整體表現分數為基礎，再視個人平時表現紀錄調整得分。參與討論分享每次加1-2分。請假以寄發電郵、組員轉告或當面受理：遲到視情況酌予扣分；事假每次扣2分；缺課每次扣3分，缺課3次即寄發期中預警電郵，缺課4次則平時成績不及格。
２.習作與簡報：40%。依序有【個人習作：自傳】、【團體習作：專題研究論文】與【小組專題研究簡報】三種，學生須按表定期限以pdf檔上傳moodle平台點收週次下。習作以word檔編輯：首頁列示篇名（14-16號細明體加深）、系級學號姓名（12號細明體）。正文內容採細明體12號字；標題13號字加深；獨段引文採楷體12號字；行距單行，段距0.5行，左右對齊。習作表現優異且同意推薦上傳者，得酌加學期總分獎勵。
（1）【個人習作：自傳】（pdf檔名：自傳_系級姓名）：20%，文長1千字以上，內容含本人姓名與背景、個性與專長、學習經歷（以上回顧過去約佔1/3-1/2篇幅）；大學學習計畫、未來生/職涯期待（以上規畫現、未來約佔1/2-2/3篇幅）。
（2）【團體習作：專題研究論文】（pdf檔名：小組論文_第Ｏ組）：10%，以本組專題研究成果寫成團體論文，組員每人2千字以上，合編成檔並編頁碼。内容與格式皆須符合學術論文撰寫要求（詳附檔：《漢學研究》撰稿格式、論文範例）。凡圖文引用或參考皆須以頁下注列示來源，未加注者視為不當引用或抄襲，論文習作成績不及格至零分！
首頁：論文基本資料，含論文篇名、組別與小組名單〔系級學號姓名〕、摘要100字、關鍵詞3-5個。
次頁：目錄，含各節名稱、撰文者系級姓名、頁次。
正文：一、前言：研究背景與動機、研究方法與步驟、文獻回顧與檢討等；二三四節為核心内容與論證過程；五、結論：研究成果與建議（心得和限制等）。
徵引書目：相關引用文獻每位組員至少3種。
（3）【小組專題研究簡報】（pdf檔名：小組簡報_第Ｏ組）：10%，簡報內容即【團體習作：專題研究論文】的摘要宣讀。以中國語文課程五大核心──自我叩問、人與人、人與社會、人與自然、人與天為研究範圍，以相關文字、影音作品或校園生活、社會現象為專題研究對象。小組自備簡報檔，每組簡報一節課（上台簡報30分鐘、各組討論與建議15分鐘），簡報完成當週上傳簡報pdf檔至該週進度下。組員必須全程參與課堂簡報，簡報檔參考資料須於圖文同頁注明來源，違者簡報成績不及格！
【評分尺標】根據習作和簡報內容和形式加以評分，錯別字、遲交、違反內容形式規定者，成績將予扣分。
缺（席）交者，抄襲者，文不對題者：0分。
理解多誤，條理紊亂，內容單薄者：59分以下。
理解生疏，條理鬆散，內容寬泛者：60~79分（C-~B+等級）。
理解正確，條理清晰，內容充實者：80~99分（A-~A+等級）。
３.期末考試：30%。考試範圍含各單元/主題指定閱讀文本、論文與小組簡報檔，題型含申論題與簡答題。採取現場開書考試、手寫作答方式。
【評分尺標】按個人期末考答案本內容評分，違反規定者、遲交者、請假補考者，成績將予扣分。
缺考者，作弊者，文不對題者：0分。
理解多誤、條理紊亂、內容單薄者：59分以下。
理解生疏、條理鬆散、內容寬泛者：60~79分（C-~B+等級）。
理解正確、條理清晰、內容充實者：80~99分（A-~A+等級）。
【參考書目】（★為指定閱讀文本與論文出處）
一、作品集
王禎和，《美人圖》，台北：洪範，1982年。
五月天，《自傳專輯‧人生有限公司》，台北：相信音樂，2016年。
白先勇，《臺北人》，台北：爾雅，1983年。
甘耀明，《神祕列車》，台北：寶瓶文化，2003年。
西川滿，葉石濤譯，《西川滿小說集1.2》，高雄：春暉，1997年。
朱天心，《想我眷村的兄弟們》，台北：麥田，1992年。
吳濁流，《亞細亞的孤兒》，台北：草根，1995年。
吳明益，《天橋上的魔術師》，台北：夏日，2011年。
★呂赫若，《呂赫若小說全集‧牛車》，台北：聯合文學，1995年。
佐藤春夫著，邱若山譯，《殖民地之旅》，台北：前衞，2016年。
李昂，《北港香爐人人插》，台北：麥田，1997年。
利格拉樂．阿女烏，《誰來穿我織的美麗衣裳》，台中：晨星，1996年。
★亞榮隆．撒可努，《山豬飛鼠撒可努》，台北：耶魯，2011年。
施叔青，《台灣三部曲：行過洛津／風前塵埃／三世人》，台北：時報文化，2003／2008／2010年。
夏曼．藍波安，《冷海情深》，台北：聯合文學，2010年。
★張愛玲，《華麗緣：散文集一‧天才夢》（張愛玲百歲誕辰紀念版），台北：皇冠，2020年。
張大春，《四喜憂國》，台北：遠流，1999年。
★黃春明，《兒子的大玩偶‧蘋果的滋味》，台北：皇冠，2000年。
陳映真，《陳映真小說集5：鈴鐺花》，台北：洪範，2001年。
★陳又津，《準台北人》，台北：印刻，2015年。
許俊雅編，《日據時期臺灣小說選讀》，台北：萬卷樓，1998年。
許俊雅編，《無語的春天：二二八小說選》，台北：玉山社，2002年。
賴和，《新編賴和全集：小說卷》，台北：前衞，2021年。
鍾怡雯，《鍾怡雯精選集‧北緯五度》，台北：九歌，2011年。
★簡媜，《微暈的樹林‧荒野之鷹》，台北：洪範，2006年。
★羅大佑，《未來的主人翁專輯‧亞細亞的孤兒》，台北：滾石音樂，1983年。
★龍瑛宗，《龍瑛宗集‧植有木瓜樹的小鎮》，台北：前衞，1990年。
謝旺霖，《轉山》，台北：遠流，2008年／時報文化，2021年。
二、研究論著
李有成，〈在冷戰的陰影下：黃春明與王禎和〉，《臺北大學中文學報》第26期（108年9月），頁1-24。
林芳玫，《永遠在他方：施叔青的台灣三部曲》，台北：開學文化，2017年。
林桶法，〈從《臺北人》到《父親與民國》看白先勇的離散情懷〉，《中央大學人文學報》第63期（2017年4月），頁121-154。
林潤華、張瓊文、遲恒昌，〈跨國的珍珠：英國珍珠奶茶消費地景的浮現與轉變〉，《地理學報》第87期（2017年），頁1-20。
黃心雅，〈現代性與台灣原住民文：以夏曼．藍波安與利格拉樂．阿女烏作品為例〉，《中外文學》第35卷第5期（2006年10月），頁81-122。
黃信洋，〈多重認同與台灣人意識：吳濁流《亞細亞的孤兒》的一種解讀〉，《客家研究》第3卷第2期（2009年12月），頁137-164。
★夏曉鵑，〈外籍新娘現象之媒體建構〉，《台灣社會研究季刊》43期（2001年9月），頁153-196。
★龔佑霖，〈從性侵受害者、加害者、旁觀者之心理學觀點看《房思琪的初戀樂園》〉，《性別平等教育季刊》81期（2017年12月），頁117-125。
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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