教學大綱 Syllabus

週次

課程主題

課程內容與指定閱讀

1.教學活動

2.作業

學習投入時數

課程

講授

課程

前後

1

自我叩問：詩句句法與結構規則

1.課程內容：關於本週的主要說解內容，可分為四點：1.漢語詩律學的觀念與方法2.「變換性語法理論」的觀點：「表層結構」與「深層結構」3.「主題–評論」的語法學觀點：從「主題」與「主語」說起4.「言談–分析」的語法學觀點：從句子的單位界定說起5. 語法理論的取決與詩作分析的解釋效力

2.指定閱讀： 1.王力2002《漢語詩律學》，上海教育出版社。2.葉維廉1983《比較詩學》，學生書局。3.梅祖麟1969〈文法與詩中的模稜〉，《中央研究院歷史語言研究所集刊》39:pp.83-124.。4.蔣紹愚2008《唐詩語言研究》，語文出版社。5.周世箴2003《語言學與詩歌詮釋》，辰星出版。

1.教學活動：本週主要課題，主要是說明以語言學分析唐詩與傳統詩話品評的異同，具體內容則採取四個提問進行，分別如次：1.王力《漢語詩律學》提出了什麼問題？2.葉維廉（1983）《比較詩學》的批評是什麼？3. 梅祖麟〈文法與詩中的模稜〉於語法學討論模式的轉換，代表什麼意義？4.曹逢甫接續王、梅的研究，具有什麼意義？

2.課後作業：語法學者從理論的角度，思考散文和詩之間，語序和意義節奏的問題。試就本週所探討的內容，回答採取語法理論分析詩作可能遭遇的問題為何？

3.0

4.5

2

自我叩問：詩句句法分析的基本概念

1.課程內容：從史家對感遇詩作詩人的年齡問題談起。陳子昂詩作：1.〈感遇〉三十五

2.〈感遇〉二十七3.〈感遇〉二十九

2.指定閱讀：1.杜曉勤1997《初盛唐詩歌的文化闡釋》，北京，東方出版社。2.王建生 2004《簡明中國詩歌史》，文津出版社。頁78-93（初唐）。3.松浦友久1981『詩語の諸相ー唐詩ノート』、研文出版。頁18-40（王李杜）。4.袁行霈2005《唐詩風神及其它》，香港城市大學出版社。頁21-49（初唐）。5.劉大杰2003《中國文學發展史》華正書局，。頁452-477（初唐）。6.石川忠久1980『漢詩のこころ』、時事運信社。頁159-162（陳子昂）

1.教學活動：本週課程概要：主要由三個提問開始：1.唐詩興盛的原因為何？2.詩的分析單位與語序—從絕句（截句）的句法結構說起3.陳子昂創作「遊仙詩」的可能因素為何？

2.課後作業：為什麼文學史家認為陳子昂的詩作具有「漢魏風骨」？「漢魏風骨」的語言學意義為何？試就本週所講解詩作，嘗試自行分析，並提出一個可能的解釋。

3.0

4.5

3

自我叩問：詩句句法類型探討1

1.課程內容：王維詩作: 1.〈鳥鳴澗〉2.〈鹿柴〉3.〈木蘭柴〉4.〈竹里館〉5.〈別輞川別業〉6.〈輞川閒居贈裴秀才迪〉

2.指定閱讀：1.李浩2000《唐詩的美學詮釋》，文津出版社。頁41-76（時空）。2.蘇珊玉 2000《盛唐邊塞詩的審美特質》，文津出版。頁27-117。3.王建生 2004《簡明中國詩歌史》，文津出版社。頁94-125（盛唐）。4.袁行霈2005《唐詩風神及其它》，香港城市大學出版社。頁51-73（盛唐）。5.袁行霈（等）2012《盛唐詩壇研究》，北京大學出版社。6.蕭麗華1997《唐代詩歌與禪學》，東大圖書公司。頁103-141（王維）。7.歐麗娟2000《唐詩的樂園意識》，里仁書局。頁295-306（王維）

1.教學活動：佛學思想影響下的自然詩作，其句法結構的主要類型為何？

2.課後作業：1.如何分析王維詩作所謂「莊重閒雅，渾然天成」的品評？2.唐時期的自然詩和魏晉的同異為何？3.王維採取什麼樣的句法結構，成造文學史家所謂的「意境」？如何尋找出詩句句法類型？

3.0

4.5

4

自我叩問：詩句句法類型探討2

1.課程內容：本週詩作分析內容：李白詩作:1.〈古風〉十 2.〈古風〉三十四3.〈戰城南〉

2.指定閱讀：1.簡恩定1996《李杜詩中的生命情調》，臺灣書局。2.劉大杰2003《中國文學發展史》華正書局，。頁478-524（盛唐）。3.傅璇琮1995《唐詩論學叢稿》，文史哲出版社。頁53-74（盛唐詩風殷璠），75-112（唐人選唐詩《河嶽英靈集》）。4.石川忠久1980『漢詩のこころ』、時事運信社。頁94-97（李白）

1.教學活動：為什麼李白詩作踵步建安諸子？如何可能透過的句法學分析予以說明？

2.課後作業：1.為什麼李白〈古風〉「最為五言之冠」？次者，李白詩作的語言風格，合以反映戰爭的現實？2.李白的七言絕句，黃節《詩學》評之為「如畫中神品」，試就〈下江陵〉和〈聞王昌齡左遷龍標遙有此寄〉二首詩進行分析，並具體說明「畫中神品」的句法類型意義。

3.0

4.5

5

知識統整與表述：詩句句法與句法理論

1.課程內容：本週分析杜甫詩作: 1.〈莫相疑行〉2.〈新安吏〉3.〈石濠吏〉4.〈潼關吏

2.指定閱讀：1.歐麗娟2008《唐代詩歌與性別研究-以杜甫為中心》，里仁書局。2.楊松年1995《杜甫戲為六絕句研究》，文史哲出版社。3.方瑜2005《唐詩論文集及其他》，里仁書局。頁1-18（杜甫）。

1.教學活動：杜甫如何在「朱門酒肉臭，路有凍死骨」的社會背景下創作詩？梅祖麟（1971）的啟發與實踐。

2.課後作業：1.元稹嘗為杜甫作墓誌銘，言其詩「盡得古今之體勢，而兼人人所獨專矣」，試自行擇取初唐和盛唐詩作，進行句法結構層面的分析比較。2.杜甫〈奉陪鄭〉、〈送段功曹〉、〈渡江〉、〈晚出左掖〉詩中的「假平行」現象的句法結構意義為何？3.杜甫〈八陣圖〉主題轉變問題為何？

3.0

4.5

6

人與人：詩句句法與方言句法1

1.課程內容：本週分析元稹詩作: 1.〈離思〉五首 2.〈遣悲懷〉

2.指定閱讀：1.王建生 2004《簡明中國詩歌史》，文津出版社。頁131-145（中唐）。2.莊蕙綺2006《中唐詩歌的美學意涵》，新文豐出版。頁183-277。3.袁行霈2005《唐詩風神及其它》，香港城市大學出版社。頁75-101（中唐）。4.蔡瑜 1998《唐詩學探索》，里仁書局。頁162-172（中唐）。

1.教學活動：如何分析元稹詩作「善狀詠風態物色」的意義？

2.課後作業：試以元稹詩作與陳子昂〈感遇〉詩比較，嘗試為「寄興」二字的品評，提出句法分析的證據。

3.0

4.5

7

人與人：詩句句法與方言句法2

1.課程內容：本週分析白居易詩作: 1.〈母別子〉《白氏長慶集》卷四 2.〈寄元九自此後在渭村作〉《白氏長慶集》卷十

2.指定閱讀：1.塩見邦彦1995『唐代口語の研究』、中国書店．頁247-268（白居易）2.蕭占鵬2006《韓孟詩派研究》，文津出版社。頁39-71。3.劉大杰2003《中國文學發展史》華正書局，。頁525-582（中晚唐）。4.蔡瑜1998《唐詩學探索》，里仁書局。頁200-214（元白）。5.赤井益久2004『中唐詩壇の研究』、創文社。頁104-107（白居易）6.石川忠久1980『漢詩のこころ』、時事運信社。頁81-84（白居易）

1.教學活動：1.由杜甫社會寫實詩，到元白諷喻詩風的興起，如何以詩的形式結構風格進行說明？2.白居易詩作與日本文學的關係

2.課後作業：白居易〈時世妝〉、〈琵琶行〉、〈五弦彈〉、〈馬上作〉等詩，使用了當時唐代的口語詞彙，其背後的代表意義為何？試由句法、語義結構兩層面進行回答。

3.0

4.5

8

人與人：詩句句法與主題評論理論1

1.課程內容：本週分析杜牧詩作: 1.〈豋樂遊原〉2.〈江南春〉3.〈題村舍〉4.〈故洛陽城有感〉5.〈商山麻澗〉

2.指定閱讀：1.李建崑2005《中晚唐苦吟詩人》，秀威資訊科技。頁8-14. 2.王建生 2004《簡明中國詩歌史》，文津出版社。頁153-174（晚唐）。3.袁行霈2005《唐詩風神及其它》，香港城市大學出版社。頁103-123（晚唐）。

1.教學活動：為什麼杜牧擅長五言古詩？其與韓愈詩作的異同為何？

2.課後作業：1.杜牧嘗言「近者四君子，與古爭強梁」。試由李杜韓柳詩作，分析杜牧詩的語言風格特色 2.杜牧〈泊秦淮〉、〈贈別〉二詩中，其主題轉變問題為何？3.杜牧〈贈別〉一詩的起承轉合結構為何？試以課堂解說內容為基礎說明之。

3.0

4.5

9

人與人：詩句句法與主題評論理論2

本週次調整為自主總整學習，依序演練1-8週所講授唐詩語言分析的觀念與方法，以各週次moodle上傳講義和延伸講義要點為學習重心。此外，任課者將另外提供pdf語音整理檔案，協助選修者進行自主總學習的導讀。

1.課程內容：本週分析李商隱詩作：1.〈無題〉2.〈石城〉3.〈蝶〉4.〈錦瑟〉5.〈覽古〉6.〈詠史〉7.〈贈白道者〉

2.指定閱讀：1.傅璇琮1995《唐詩論學叢稿》，文史哲出版社。頁135-158（李商隱）。

2.方瑜2005《唐詩論文集及其他》，里仁書局。頁59-122（李商隱）。

1.教學活動：為什麼文學史家認為李商隱詩作，往往「不明作意」？

2.課後作業：1.如何由語言結構分析李商隱受杜甫和齊梁詩作的影響？2.試說明李商隱詩中「倒置」、「錯位」句法結構的意義。

3.0

4.5

10

文章判讀與闡釋：詩句分析與句法理論

1.課程內容：1.初唐至晚唐代表詩人及其主要詩作的詩話品評，其具體意義能否透過詩作的形式結構分析，建立起更為客觀的分析標準？2.唐詩格律的結構，以及格律結構限制下的語言藝術為何？試舉例說明之。

2.指定閱讀：1.宇文所安《初唐詩》，新華書局。頁119-1732. 宇文所安 2007《盛唐詩》，聯經。頁86-108（孟浩然），130-171（李白）。3.宇文所安2012《晚唐：九世紀中葉的中國詩歌》，新華書局。

1.講授與討論：檢討舊論題，探索新問題。

2.系統性思考過去九週於課堂所討論過的論題，並嘗試選出其中一組論題進行個人的理解與詮釋

3.0

4.5

11

人與社會：詩句句法與社會語言學1

1.課程內容：一，詩句的主題評論分析。二，詩人、詩句與社會語言學理論。

2.指定閱讀：1.古川末喜2014『杜甫の詩と生活—現代訓読文で読む』、知泉書館。

1.教學活動：唐詩音讀與方言句法問題

2.課後作業：1.「音讀」、「訓讀」的實質意義為何？2.「音讀」、「訓讀」的對應規則有哪些？試由課堂講解內容說明之。

3.0

4.5

12

人與社會：詩句句法與社會語言學2

1.課程內容：本週課程講述內容主要以梅祖麟、高友工1968〈杜甫秋興：語言學批評的初步討論〉，Harvard Journal of Asiatic Studies 28:44-80.這一篇文章為導讀，進一步說明句法結構分析杜甫秋興八首的相關問題。

2.指定閱讀：1.歐麗娟2000《唐詩的樂園意識》，里仁書局。頁318-328（杜甫）

1.教學活動：杜甫〈秋興〉八首—七言律詩形式結構的典範:秋興八首語法學分析1

2.課後作業：1.為什麼〈秋興〉組詩，以第一首最為重要？2.為什麼「香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝」可有三種潛在結構？3.為什麼措詞的不和諧是杜甫晚期詩風的主要特徵？

3.0

4.5

13

人與自然：詩句句法與普遍語法

1.課程內容：本週的課程內容則是著重於杜甫秋興八首的詞彙與隱喻結構，計畫以下列的研究論著作為導讀內容：1.梅祖麟、高友工1978〈唐詩的語義研究：隱喻與典故〉，Harvard Journal of Asiatic Studies 38.2:281-356. 2.蔣紹愚2008《唐詩語言研究》，語文出版社。頁72-133（唐詩的詞彙）。

2.指定閱讀：1.石川忠久1980『漢詩のこころ』、時事運信社。頁122-125（杜甫）

1.教學活動：杜甫〈秋興〉八首—七言律詩形式結構的典範:秋興八首語法學分析2

2.課後作業：1.〈秋興〉組詩之三，是如何運用「典故」，使之成為詩的組織原則？試與杜甫〈禹廟〉一詩比較之。2.為什麼〈秋興〉第七首，採取以船的意象夾帶反諷的對比？其隱喻的意義為何？

3.0

4.5

14

人與自然：詩句句法與詩人語言感知

1.課程內容：本週分析初盛中晚四期詩句結構特點1：典故與隱喻

2.指定閱讀：1.胡遂 2005《佛教與晚唐詩》，東方出版社。2.呂正惠1989《杜甫與六朝詩人》，大安出版社。3.張健2002《詩話與詩》，五南出版社。4.王德明2000《中國古代詩歌語句法理論的發展》，廣西師範大學出版社。

1.教學活動：1.唐詩的文學賞析1 2.語言學分析1

2.課後作業：1.試以王維〈息夫人〉一詩為例，說明隱喻和典故的對等關係2.試以白居易詩中「干戈」、「骨肉」等隱喻，說明隱喻使用的語言結構意義。3.試以杜甫七律〈蜀相〉一詩，說明詩中的擬人化問題。

3.0

4.5

15

人與自然：詩句句法與語法結構的普遍性問題

1.課程內容：本週分析初盛中晚四期詩句結構特點2：結構對等原則

2.指定閱讀：1.臺靜農 2004《中國文學史》，國立臺灣大學出版中心。頁391-411（唐詩背景）2.葉慶炳1987《中國文學史》，學生書局。頁177-191（初唐），192-226（盛唐），227-252（中唐），253-261（晚唐）3.林庚2011《唐詩綜論》，商務印書館。頁5-26（陳子昂），27-54（盛唐），163-230（李白）95-131（李杜王孟）

1.教學活動：1.唐詩的文學賞析2 2.語言學分析2

2.課後作業：1.試以王維〈雜詩〉和孟浩然〈送朱大入秦〉二詩，說明五絕句法結構原則的對等性為何？2.試以杜牧〈赤壁〉一詩，說明詩句內部結構的時間對等問題。3.試以李商隱〈嫦娥〉一詩，說明詩句中時空特徵為何？

3.0

4.5

16

成果發表1.2

學生論文發表，論題檢視

1.選題範圍：初盛中晚四期詩句結構特點比較1

2.指定閱讀：1.前野直彬 1975『中国文学史』、東京大学出版社。頁92-100（泛論），100-103（李杜），103-106（中唐），107-109（晚唐）

1.學生發表

2.論題與方法討論

試就課堂講解語法理論，嘗試分析唐詩初盛中晚四期的代表詩作，並比較各理論的侷限性問題。

3.0

4.5

17

課程學習成果自我檢視

本週次調整為自主總整學習，依序演練10-16週所講授唐詩語言分析的觀念與方法，以各週次moodle上傳講義和延伸講義要點為學習重心。此外，任課者將另外提供pdf語音整理檔案，協助選修者進行自主總學習的導讀。

1.選題範圍：初盛中晚四期詩句結構特點比較2

2.指定閱讀：1.静永健2000『白居易諷喻詩の研究』、勉誠出版。2.高松寿夫戸2000『日本古代文学と白居易—王朝文学の生成とアジア文化交流』、勉誠出版。

論題與方法討論

試說明唐詩初盛中晚四期的句法結構問題：

1.動詞和動態意象 2.意義和對等原則 3.隱喻和隱喻關係 4.典故和歷史原型

3.0

4.5

18

期末考

期末測驗

選題範圍與參考文獻

1.動詞和動態意象 2.意義和對等原則 3.隱喻和隱喻關係 4.典故和歷史原型

1.目加田誠1964『唐詩選』、明治書院。頁116-147（中唐詩人），148-158（晚唐）。2.葉嘉瑩1966《秋興八首集說》，國立編譯館。頁1-95。3.楊安芝1974《杜甫秋興八首疏證》，海國書局。4.金英蘭1990《韓國詩話中有關杜甫及其作品之研究》，文史哲出版社。頁91-105。5.李立信1991《杜詩流傳韓國考》，文史哲出版社。頁107-193。

3.0

4.5