Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
The main purpose in this course is to introduce Iran as a nation, birth place of an ongoing civilization and engine of cultural movement of Islam and middle east for students who cannot find the first hand sources on Iran due to language barrier and also due to the more popularity of western viewpoint of Iran . Most of the scholars tend to adapt the western scholars explanation on Iran and this makes the fail to have a balanced neutral and objective understanding about Iran. I will try to avoid from any subjectivity in explanation and draw a clear picture about Iran as a nation and as a government.
能力項目說明
修此課之學生將可對伊朗這個國家、對伊斯蘭、對藝術與文化有全面性的瞭解。並進而對中東與伊斯蘭世界具備判斷的能力。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
第1週 課程介紹
第2週 伊朗伊斯蘭前時期的歷史
第3週 伊朗伊斯蘭後時期的歷史
第4週 伊朗的民族
第5週 伊朗的建築一
第6週 伊朗的建築二
第7週 伊朗的宗教─什葉伊斯蘭是什麼?
第8週 Fatimah在伊朗什葉派中的聖性
第9週 伊斯蘭與伊朗的服裝
第10週 伊斯蘭對伊朗婚姻的影響
第11週 伊朗的飲食習俗
第12週 伊朗的語言與文字
第13週 伊朗的主要節日
第14週 伊朗的音樂
第15週 伊朗的地毯與手工藝品
第16週 討論一部伊朗電影
第17週 伊朗的世界遺產
第18週 伊朗的詩與社會
出席率20%
參與課程互動的踴躍程度30%
課堂報告50%
程彤，2010，《「正統」觀念與伊朗什葉派：從旭烈兀到阿巴斯一世之間的伊朗》，宗教文化出版社。
麥克‧安斯沃西，2018，《伊朗：從瑣羅亞斯德到今天的歷史》，廣場出版。
陳立樵，2020，《伊朗史：創造世界局勢的國家》，三民出版社。
深見奈緒子，2019，《伊斯蘭建築之世界史》(第3-5章)，南天書局。
Farhad Daftari，2012，《伊斯蘭伊斯瑪儀教派簡史》，臺北：韋伯。
萊思麗．海澤爾頓，2022，《先知之後》，八旗文化。