Type of Credit: Elective
Credit(s)
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한국어 어휘 교육의 이론적 검토를 통해 실제 교육 현장에서 사용할 수 있는 방법을 모색해 본다.
어휘 교육의 각 영역별 대상 선정 및 구체적인 교육 방안을 마련해 보고 이를 연구 주제를 발전시킨다.
能力項目說明
1) 한국어 어휘의 특징을 이해하고 어휘 교육의 이론을 검토한다.
2) 어휘 변별의 다양한 방법을 알아보고 어휘 유형별 교수법을 모색해 본다.
3) 말뭉치 분석을 통해 한국어 어휘의 특징 및 변별적 의미를 밝힌다.
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 |
課程主題 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與作業 |
學習投入時間 |
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課堂講授 |
課程前後 |
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1 2/21 |
오리엔테이션 어휘 교육 개괄 |
강의 소개 어휘 교육의 목표 및 필요성 |
課程介紹 |
2 |
4.5 |
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2 2/28 |
228기념일 |
휴강 |
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3 |
4.5 |
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3 3/6 |
어휘 교육 개괄 |
2장 어휘 지식 강현화(2021) 2장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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4 3/13 |
어휘 교육 이론의 기초 |
강현화(2021) 3장 한재영 외(2010) 4-2장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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5 3/20 |
어휘 교육 이론의 기초 |
강현화(2021) 4장 한재영 외(2010) 4-3장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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6 3/27 |
어휘 교육 이론의 기초 |
강현화(2021) 5장 한재영 외(2010) 4-4장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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7 4/3 |
봄 휴가 |
휴강 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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8 4/10 |
어휘 교육 이론의 기초 |
6장 교육용 어휘 항목의 선정과 배열 강현화(2021) 7장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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9 4/17 |
중간고사 |
기말 보고서 계획서 제출 |
A4용지 2장 내외 |
3 |
4.5 |
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10 4/24 |
어휘 교수의 실제 |
강현화(2021) 8장 이선웅 외(2022) III 2장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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11 5/1 |
어휘 교수의 실제 |
강현화(2021) 10장 이선웅 외(2022) III 3장 한재영 외(2010) 5-4장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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12 5/8 |
어휘 교수의 실제 |
강현화(2021) 11장 한재영 외(2010) 5-3장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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13 5/15 |
어휘 교수의 실제 |
강현화(2021) 12장 이선웅 외(2022) 4장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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14 5/22 |
어휘 교수의 실제 |
강현화(2021) 13장 이선웅 외(2022) 4장 II |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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15 5/29 |
어휘 교수의 실제 |
말뭉치를 통한 어휘 분석 방법
|
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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16 6/5 |
어휘 교수의 실제 |
강현화(2022) 9장 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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17 6/2 |
어휘 교수안 발표 |
어휘 교수안 발표 |
課堂講授或討論發表 |
3 |
4.5 |
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18 6/19 |
기말 보고서 제출 |
기말 보고서 제출 |
- |
3 |
4.5 |
발표: 20%
과제: 20%
보고서: 50%
출석 및 참여: 10%
주요 교재
강현화(2021), 「한국어어휘교육론」, 한글파크.
이선웅•이정화•서경숙(2022), ｢한국어어휘교육론｣(재2판), 한국문화사.
한재영 외(2010), ｢한국어어휘교육론｣, 태학사.
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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