Type of Credit: Required
Credit(s)
Number of Students
Содержание курса соотнесено с двумя модулями: 1) морфология научного стиля; 2) синтаксис научного стиля. Детальное изучение морфологического модуля обусловлено тем, что главная особенность русской научной речи – это ее именной характер, то есть в русских научных текстах существительные и прилагательные составляют почти половину всех словоупотреблений, поскольку именные формы (существительные, прилагательные) более приспособлены для раскрытия сути научных понятий (поэтому большое внимание в курсе уделяется отглагольным существительным – названиям движений, процессов, состояний). Синтаксический модуль отражает важнейшую синтаксическую особенность русского научного стиля – тенденцию к осложненным (с деепричастными, причастными оборотами, с однородными членами, вводными и вставными конструкциями) и сложным построениям, к структурной полноте. Смысловое содержание предложения может быть непонятным из-за незнания значений терминов, но грамматическое оформление связей слов всегда ясное.
能力項目說明
Общая цель двухгодичного курса – подготовка магистрантов 1) к написанию диссертаций и авторефератов и 2) к защите диссертаций на соискание ученой степени магистра гуманитарных наук. Необходимо решение учебно-профессиональных коммуникативных задач в соответствии с гуманитарным профилем обучения, а именно: подготовка магистрантов к профессиональному общению, а также к учебной, учебно-научной и профессиональной деятельности на русском языке в соответствии с II и III уровнями сертификационного тестирования ТРКИ / TORFL и Госстандарта Российской Федерации. Программа соотносится с «Лингводидактической программой по русскому языку как иностранному: второй и третий сертификационный уровень» и соответствует разработанной системе сертификационных уровней владения русским языком как иностранным, которые соотнесены с общеевропейскими стандартами (система АLTE).
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
|
週次 Неделя |
課程內容與指定閱讀 Описание содержания каждого занятия |
教學活動與課前、課後作業 учебная деятельность / домашние задания |
學生學習投入時間 （含課堂教學時數） Примерное количество часов на самостоятельную работу учащихся |
|
|
|
|
|
|
1 02.22 |
Лекция 1. Связующие средства текста. Понятие текстовой когезии. Типология связующих средств. Формальные языковые средства, создающие структурное единство научного текста (Повторение). Лекция 2. Функционально-смысловые типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение. Семинар 1. Выявление внутритекстовых связей (на материале фрагментов текстов). Комментирование таблицы 2. Семинар 2. Выявление структурно-смысловых типов речи во фрагментах научных текстов (по материалам преподавателя). |
Домашнее задание 1-2: повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 98-102 базового учебного пособия). |
3 |
|
2 02.29 |
Лекция 3. Функционально-смысловые типы речи (продолжение). Лексические средства и морфолого-синтаксические и конструкции, выражающие данные типы речи. Семинар 3. Выявление структурно-смысловых типов речи во фрагментах научных текстов (по материалам преподавателя). |
Домашняя работа 3: Создание собственных текстов, относящихся к основным структурно-смысловых типам научной речи. |
3 |
|
3 03.07 |
Лекция 4. Реферирование. Отличия реферата от пересказа и конспекта. Алгоритм составления реферата. Семинар 4. Определение тематики и проблематики на материале фрагментов текстов по специальности. |
Домашнее задание 4: повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 103-107 базового учебного пособия), работа над реферированием тематически инвариантных фрагментов текстов. |
3 |
|
4 03.14 |
Лекция 5. Реферирование (продолжение). Приёмы реферирования (на материале, предложенном преподавателем). Семинар 5. Комментирование таблицы 4 и выполнение связанных с ней практических заданий. |
Домашнее задание 5: повторение материала по лекциям и базовому учебнику. Составление учебного реферата статьи, предложенной преподавателем. |
3 |
|
5. 03.21 |
Лекция 6. Реферирование. Общая типология рефератов. Семинар 6. Языковые структуры рефератов и их связь со смысловыми структурами реферируемых текстов. Работа с материалами преподавателя. |
Домашнее задание 6: повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 108-118 базового учебного пособия). |
3 |
|
6. 04.28 |
Лекция 7. Реферат-обзор. Правила написания обзорных рефератов и языковые клише реферирования. Семинар 7. Обзорный реферат. Комментирование таблицы 4. |
Домашнее задание 7: повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 128-134 базового учебного пособия). |
3 |
|
8. 04.11 |
Лекция 8. Реферирование двух и более опубликованных статей по предметным и объектным критериям. Семинар 8. Подготовка к реферированию статей по теме диссертационного исследования. |
Домашнее задание 8: Реферирование двух статей по теме исследования для составления обзорного реферата. |
3 |
|
9 04.18 |
Промежуточная учебная конференция |
|
2 |
|
10 (04.25) |
Лекция 9. Место обзорного реферирования в процессе написания диссертации. Языковые средства оформления реферата, используемые в тексте диссертации. Семинар 9. Сопоставительный структурный и содержательный анализ текстов «Функциональные стили русского языка» и «Принципы выделения функциональных стилей» |
Домашнее задание 9: повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 134-139 базового учебного пособия). Реферирование двух статей по теме диссертационного исследования для написания параграфа «Аспекты исследования». |
3 |
|
11 (05.02) |
Лекция 10. Рецензирование как возможность критического осмысления текста. Объект оценки рецензии. Семинар 10. Комментирование таблицы 5. |
Домашнее задание 10: повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 152-156 базового учебного пособия). Разбор композиции рецензии статьи (на русском языке) по теме исследования. |
3 |
|
12 (05.09) |
Лекция 11. Структурно-аналитический и смысловой разбор текстов рецензий. Семинар 11. Практическая работа с рецензиями по теме диссертации (по материалам преподавателя). |
Домашнее задание 11: подготовка краткой рецензии статьи по теме исследования. |
3 |
|
13 (05.16) |
Семинар 12. Презентация кратких рецензий статей и обсуждение результатов работ. |
Домашнее задание 12: работа над ошибками. |
2 |
|
14 (05.23) |
Лекция 12. Языковые средства, используемые для оформления сочинений-рецензий. Зависимость характера и формы рецензии от жанра рецензируемой работы. Семинар 13. Сочинение-рецензия как субжанр. |
Домашнее задание 13: повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 157-166 базового учебного пособия). Подготовка сочинения-рецензии опубликованного доклада по теме исследования |
3 |
|
15 (05.30) |
Лекция 13. Ведение научной беседы. Беседа как один из видов учебно-профессиональной деятельности, предполагающий предварительное знакомство с соответствующей темой. Семинар 14. Практическое занятие по научной беседе. Аудирование научной беседы. |
Домашнее задание 14: прослушивание научной беседы в телевизионной научно-популярной программе и подготовка пересказа основного содержания этой беседы. |
3 |
|
16 (06.06) |
Лекция 14. Беседа как синтез развернутого монолога и диалога. Этапы беседы и необходимые коммуникативные клише. Семинар 15. Комментирование таблицы 6. |
Домашнее задание 15: Подготовка к беседе на тему «Изучение иностранных языков: принципы, которые помогают». |
3 |
|
17 (06.13) |
Лекция 15. Подготовка к обсуждению: накопление информации по проблеме, овладение языковым материалом, продумывание и составление плана обсуждения. Семинар 16. Практическое занятие по научной беседе. Участие в научной беседе. |
Домашнее задание 16: 1) повторение материала по лекциям и базовому учебнику (с. 171-188); 2) написание доклада и создание компьютерной презентации для итоговой учебной конференции. |
3 |
|
18 (06.20) |
Итоговый экзамен
|
. |
2 |
Учитываются регулярность посещения магистантами лекций и семинаров в классе, правильность их ответов на занятиях, регулярность (это важно), полнота и правильность выполнения устных и письменных домашних заданий, результаты участия в промежуточной и итоговой научных конференциях.
| 90-100 | 75-90 | 60-75 | 50-60 |
|
|
|
|
Базовое учебное пособие:
Величко А.В., Юдина Л.П. Русский язык в текстах о филологии: пособие для иностранных учащихся. М.: Русский язык, 2008.
Грекова О.К., Кузьминова Е.Л. Обсуждаем, пишем диссертацию и автореферат: Учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2003. Котова В.Д. Учебник русского языка для иностранных студентов гуманитарного профиля: научный стиль речи. М.: Изд-во РУДН, 2004. Котюрова М. Культура научной речи: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению «Филологическое образование». М.: Флинта, 2009. Лебедев Л.П. Язык научного общения. М.: Астрель, 2009. Демидова А.К. Пособие по русскому языку: научный стиль, оформление научной речи. М.: Русский язык, 1991.