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本課程旨在探討電視以及影視串流平台形成的文化現象。從早期電視作為「現代」之科技象徵到「後電視」的科技匯流與擴散，做跨媒體、跨文本的整理閱讀。結合通俗文化的內容與理論，練習從生產體系、文本、閱聽人參與做整體的分析與評論。
能力項目說明
討論新聞、綜藝、或戲劇等類型的生產與消費趨勢，包括各種觀看終端（電視或電腦螢幕、筆電、平板、手機）的觀察與分析。內容分兩部分：一，與影視觀看相關之理論與研究主題之討論，先概括介紹制度／產業／閱聽人，並討論從單一電視到多螢幕觀看的日常生活與文化政治的各種形貌；二，類型個案討論：7個個案研究，以電視文化的各種消費與爭議現象為主。學期中安排一次演講以及一次分析討論。
本課程閱讀量頗大，切勿以為與影視娛樂相關就掉以輕心。請務必確認課程大綱進度，同學需在課前確實閱讀，否則無法跟上進度。
個案共6週，分小組報告。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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課程進度：
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1 |
2/20 |
簡介 |
講授 |
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2 |
2/27 |
【觀念簡介】視覺導向的社會：擴散的媒體、參與的觀眾 從BL類型劇的普及到《魷魚遊戲》 (spreadable media, participatory audience) Henry Jenkins, Sam Ford, Joshua Green (2013). Spreadable Media: Creating Value and Meaning in a Networked Culture. New York: New York University Pres. 緒論 |
講授、討論 |
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3 |
3/5 |
【制度】考古式回顧：電視與日常生活 ◎柯裕棻（2021）。〈合宜的笑聲：美國家庭情境喜劇《我愛露西》在臺灣〉，《文化研究》第33期，頁285-323。 ◎魏玓（2019）。〈「萬惡」電視何以誕生？臺灣有線電視生成階段（1980－1993）的重新檢視〉，《新聞學研究》第 139期，頁1 – 40 ◎魏玓（2022）。〈重訪豬哥亮歌廳秀：1980年代台灣電視娛樂文化的再檢視〉，《中華傳播學刊》第41期。 |
講授、討論 |
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4 |
3/12 |
【分析與討論】課上小組：《電視周刊》 |
討論 |
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5 |
3/19 |
【產業】收視率迷思與電視新聞之沒落 ◎林照真（2009）。《收視率新聞學》，台北：聯經出版。2、3、4章 |
講授、討論 |
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6 |
3/26 |
【產業】新局勢：國家補助、國際平台 ◎蔡蕙如、林玉鵬（2021）。〈後疫情時代下「脆危的」影視勞動－臺灣影視文化產業紓困政策再思考〉，《新聞學研究》第148期，頁1-46 ◎蔡蕙如（2020）。〈串流媒體時代下的閱聽人商品觀點再檢視：以傳播政治經濟學觀點分析Netflix追劇勞動〉，《中華傳播學刊》第37期，頁83-112。 |
講授、討論 |
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7 |
4/2 |
【閱聽人】線上、現在、媒介化 ◎Tse, Yu-Kei. (2016) Television’s changing role in social togetherness in the personalized online consumption of foreign TV. New Media & Society. Sept.2016, Vol. 18 Issue 8, p1547-1562. ◎Nick Couldry (2014)〈新媒體與媒介化中心〉，《傳播與社會學刊》第27期，頁1-21。 |
講授、討論 |
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8 |
4/9 |
【經典個案】最 ◎林芳玫（1994）。《解讀瓊瑤愛情王國》，台北：時報出版。1、2、3章 ◎程紹淳（2010）。〈後冷戰時期文化的彈性積累：從台灣通俗文化工作者瓊瑤的創作軌跡談起〉，《新聞學研究》第105期，頁45-84。 |
講授、小組報告、討論 |
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9 |
4/16 |
期中考週 |
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10 |
4/23 |
【經典個案】華流、偶像劇：南方的陽光男孩 ◎名切千繪（2014）。《日本女性觀眾與台灣偶像劇：閱聽人研究初探》。 台北：政治大學廣電所碩士論文。 ◎賴以瑄（2018）。〈蔡岳勳後儒家影視劇的東亞國際化與市場競爭〉，《新聞學研究》第135期，頁49-92。 |
講授、小組報告、討論 |
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11 |
4/30 |
【個案】韓劇的情感場所：我愛、我來、我消費 ◎Oh, Youjeong. (2018) Pop City Korean Popular Culture and the Selling of Place Cornell University Press. Chapter 2: Spectacular Places: Drama-Filming Sites |
講授、小組報告、討論 |
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12 |
5/7 |
【個案】新自由主義的真實與夢想：綜藝、選秀節目I ◎簡妙如（2008），〈全球化的『更真實』狂熱：真人實境節目的心理技術〉，《新聞學研究》第94期，頁1-60。 ◎簡妙如（2015），〈甘願勞動：歌唱選秀節目的遊戲、順從與業餘者明星夢〉，《傳播研究與實踐》，第五卷第一期，頁1-31。 |
講授、小組報告、討論 |
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13 |
5/14 |
【個案】新自由主義的真實與夢想：綜藝、選秀節目II ◎白玫佳黛（2021），〈媽媽愛你：中國親媽粉、偶像產業、性別和親密烏托邦〉，《傳播與社會學刊》，第57期，頁127-158。 ◎鐘方琦（2021），〈Pick Me Up！指夢為馬：後女性主義時代中國養成系女團真人秀之女性性別氣質、賦權進程及新自由主義再現〉，《新聞學研究》第146期，頁145-191。 |
講授、小組報告、討論 |
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14 |
5/21 |
校慶 |
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15 |
5/28 |
【個案】新自由主義的勞動：字幕組到底為什麼？ ◎胡綺珍（2009）。〈中國字幕組與新自由主義的工作倫理〉，《新聞學研究》第101期，頁177-214。 ◎蕭季樺（2017）。〈「盜版者就是盜火者」：字幕組網路社群之禮物文化〉，《考古人類學刊》「網路人類學專題」，第86期，頁111-138。 ◎林玉鵬（2020）。〈中國冷門電影字幕組的非正式流通〉，《中華傳播學刊》37期，頁49-81 |
講授、小組報告、討論 |
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16 |
6/4 |
討論，主題待商榷 |
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17 |
6/11 |
活動或演講 |
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18 |
6/18 |
期末作業 |
作業要求與評分方式：
作業為自選節目個案評論。期末交，須附完整的相關資訊、節目內容結構、相關社會論述。自己的分析觀點。內文以五千字為度。佔90%。
課堂報告、討論表現10%。
不接受採訪稿；不接受公關式的新聞稿；不接受例外的取巧的作品；不接受個人情緒抒發的作品；不接受與本課程範疇無關的作品；不接受其他課程改寫的作業。課堂議題討論表現優異者另加分。
點名五次未到者，作業網路下載、成段抄襲、拼貼資料者，零分。
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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