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本課程由空間管理的需求出發，探討原基法關於原住民族土地最重要也具爭議性的課題:原住民族保留地與傳統領域。並針對國家機器的空間工具、制度，就其與原保地、傳統領域間的介面進行法制上的探討。
本課程除了課堂上的進度，將配合辦理到不同族群、部落的移地教學至少三次。
能力項目說明
1. 培養學生掌握國家空間法制的能力
2. 釐清原保地與傳統領域的法制上疑慮
3. 了解原保地與傳統領域在實務上的困境
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
| 周次 | 課程主題 | 課程內容 | 時數 | 學習時數 |
| 1 | 課程說明 | 課程進行方式、教材與功課之整體性說明 | 3 | 6 |
| 2 | 空間權力 | 國家機器下的地權與地用；空間權力的正當性?；原住民族的空間權力 | 3 | 6 |
| 3 | 國家空間管理系統 | 空間計畫系統；規劃與執行工具；空間規劃的基本原理與思想 | 3 | 6 |
| 4 | 移地教學 | 參訪部落原保地與傳統領域 | 3 | 6 |
| 5 | 國土計畫及其運作機制 | 國土計畫法的架構與運作機制 | 3 | 6 |
| 6 | 都市計畫及其運作機制 | 都市計畫法的架構與運作機制 | 3 | 6 |
| 7 | 環評與開發管理 | 環評法的運作方式與效力；其他涉及土地管控的法規 | 3 | 6 |
| 8 | 移地教學 | 參訪部落原保地與傳統領域 | ||
| 9 | 期中考休息 | 休息 | ||
| 10 | 原住民族的空間權利 | 原住民族權利宣言；原基法；憲法下的理解(與基本權利的關係) | 3 | 6 |
| 11 | 傳統領域 | 文化上的傳統領域與實務上的傳統領域；原住民族在傳領的權利；法律上的傳領 | 3 | 6 |
| 12 | 原保地 | 來源；依據的疑慮；法律效力 | 3 | 6 |
| 13 | 移地教學 | 參訪部落原保地與傳統領域 | ||
| 14 | 原保地的增劃編 | 增劃編的規範；增劃編的問題 | 3 | 6 |
| 15 | 原保地的處分 | 原保地的處分限制 | 3 | 6 |
| 16 | 期末報告 | 學生個人期末報告 | 3 | 6 |
| 17 | 期末報告 | 學生個人期末報告 | 3 | 6 |
| 18 | 期末報告 | 學生個人期末報告 | 3 | 6 |
移地教學表現: 40%
口頭與書面報告: 60%
無