Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
本課程在於介紹跨域治理與組織協力相關理論與國內外文獻，授課方式包含講課與課堂討論，課程主要由學生閱讀指定文獻並提出問題，授課教師協助引導學生參與討論並講解課程主題；此外，修課學生需以本課程中習得的理論為基礎，撰寫與跨域治理與組織協力主題有關的個人研究計畫書或個案分析紙本報告，於期末課堂上進行口頭報告。本課程依照修課學生之研究興趣，藉由閱讀相關理論累積專業知識，以及師生之間的互動討論，提升修課學生未來從事跨域治理與組織協力相關研究與議題分析之能力。
能力項目說明
本課程希望藉由有系統介紹跨域治理與組織協力的基本概念，協助學生瞭解：1)跨域治理與組織協力與當代公共治理概念的連結；2)跨域治理、組織協力的基本概念與理論；3)府際關係與管理理論對於政府部門之間的協力的影響；並嘗試從4) 公共管理者、組織、與網絡的角度來認識跨域治理與組織協力；同時學習5)推動跨域治理與組織協力可能面對的困難與挑戰。學生期能藉由研讀資料與文獻、課堂討論、以及撰寫個人期末報告，培養獨立研究與評論的能力，對於跨域治理與組織協力的理論與運用能有更進一步的認識。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 |
課程主題 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與作業 |
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2/21課程簡介 |
課程大綱 |
講解課程進行方式 |
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228連假 |
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3/6跨域與組織協力與公共治理的關係 |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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4 |
3/13 協力治理與 跨域治理架構 |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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5 |
3/20跨域治理I |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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6 |
3/27跨域治理II |
見附件 |
提問、講課與討論 ［繳交期末報告主題］ |
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7 |
4/3 校際活動周停課 |
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8 |
4/10府際關係與管理I |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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9 |
4/17 自主學習 |
參加校內外單位舉辦與本課程主題相關之學術活動 |
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4/24府際關係與管理II |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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5/1組織協力I |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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12 |
5/8組織協力II |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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13 |
5/15組織協力III |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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5/22跨域治理與組織協力─管理者觀點 |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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5/29跨域治理與組織協力─網絡觀點 |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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6/5跨域治理與組織協力─績效觀點 |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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6/12跨域治理與組織協力的困難與挑戰 |
見附件 |
提問、講課與討論 |
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6/19期末報告 |
個人期末報告簡報 |
學生報告與回饋 |
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課程安排與指定教材
Vigoda, E. 2002. “From Responsiveness to Collaboration: Governance, Citizens, and the Next Generation of Public Administration.” Public Administration Review, 62: 527-540.
O’Leary, R., and N. Vij. 2012. “Collaborative Public Management: Where Have We Been and Where Are We Going?” American Review of Public Administration, 42(5): 507-522.
Wang, H., Xiong, W., Wu G. & Zhu, D. (2018) Public–private partnership in Public Administration discipline: A literature review, Public Management Review, 20:2, 293-316,
Ansell, C., and A. Gash. 2008. “Collaborative Governance in Theory and Practice.” Journal of Public Administration Research and Theory, 18(4): 543-571.
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陳敦源、張世杰，2010，〈公私協力夥伴關係的弔詭〉，《文官制度季刊》，2（3）：17-71。
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胡龍騰、曾冠球、張智凱、黃榮志，2013，〈電子化跨域治理影響因素之研究：多個案之探索〉，《公共行政學報》，45：1-39。
鍾瑞萱、王宏文、蔡逸敬，2018，〈臺灣食安管理中的跨域治理：以2014年黑心油品事件為例〉，《政治科學論叢》，76：103-158。
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[參考]O’Toole, L. J. 1997. “Treating Networks Seriously: Practical and Research-Based Agendas in Public Administration.” Public Administration Review, 57(1):45-52.
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[參考] Gazley, B. 2010. “Why Not Partner with Local Government? Nonprofit Managerial Perceptions of Collaborative Disadvantage. Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly, 39(1), 51-76.
期末報告 (45%) [口頭報告15% 、同學互評10%、書面報告20%]、課程導讀或論文評析 (30%)、自主學習報告(20%)、課堂參與和出席 (10%)
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90分以上 |
優異，內容符合所有基本要求外，報告言之有物且脈絡清晰，能靈活運用課堂理論，結合與分析所選政策，並能於結論提出獨特見解。 |
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89-85分 |
優良，內容符合所有基本要求外，報告言之有物，脈絡清楚，也能將理論與政策結合提出分析，但所提出的分析或歸納結論原創性不足。 |
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84-80分 |
佳，內容符合要求，報告有清楚的架構，可見小組成員一定程度的努力，能做出有條理的論述，但理論與政策結合所提出的分析或歸納較為薄弱。 |
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79-75分 |
普通，內容大概符合要求，但無法將理論與政策做緊密的連結，報告的脈絡不清楚，結論 也缺乏小組對於政策深入分析。 |
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74-70分 |
尚可，內容大概符合要求，但報告架構鬆散，理論與政策連結不明，脈絡與文字論述不清楚，結論也未能呈現小組的分析與觀點 |
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69-65分 |
待加強，內容勉強符合基本要求，但架構不清且理論與政策連結不明，文字論述能力亦薄弱，也未能於結論中知悉小組的分析觀點。 |
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64-60分 |
及格，內容勉強符合基本要求，報告欠缺架構，脈絡不清楚，文字論述能力薄弱，未能提出有內容的結論。 |
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59分以下 |
不及格，內容完全不符合基本要求，並有遲交或發現抄襲行為。 |
二、論文評析作業（30%）：
本學期當中，為了確保同學上課的參與，並鼓勵學生對課程內容進行批判性的思索，修課學生將負責完成五篇文獻評析報告。同學在學期中必須選擇自己有興趣的課堂文獻五篇，分別繳交五份評析文章，並放上Moodle。每篇至少1000字(單行間距12號字形約一頁A4)。內容請包括下列三個項目：
三、自主學習成果報告（15%）：
請於本學期中，參加一場與本課程主題有關的國內外學術演講、工作坊或是論文研討會，並摘要寫下該場次演講的主題內容，以及個人對該主題的心得與反思，至少1000字(單行間距12號字形約一頁A4)，並提供參與活動的證明(如主辦方提供的參與證明或是會場照片)。如果選擇參加線上演講或是學術研討會，請提供截圖作為參與證明。內容請包括下列三個項目：
評分標準參考：
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90分以上 |
優異，報告內容符合除所有基本要求外，個人心得與反思內容言之有物且脈絡清晰，並能與本課程相關主題有效串聯。 |
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89-85分 |
優良，報告內容符合除所有基本要求外，也能與本課程相關主題進行串聯，但個人的心得與反思討論深度較為有限。 |
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84-80分 |
佳，報告內容符合要求，但僅能與本課程相關主題進行有限的串聯，同時個人的心得與反思討論深度較為有限 |
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79-75分 |
普通，報告內容大概符合要求，但報告內容脈絡與文字論述不夠清楚，且僅能與本課程相關主題進行有限的串聯，同時個人的心得與反思討論深度較為有限 |
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74-70分 |
尚可，報告內容勉強符合要求，但報告內容脈絡與文字論述不夠清楚，也未能呈現個人的反思、觀點或是對於該學術活動的評論與提問。 |
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69分以下 |
不及格，報告內容不符合基本要求，報告脈絡不清楚，文字論述能力薄弱，未能提出有內容的個人啟發或反思，有遲交或發現抄襲行為。 |
四、課堂出席與參與（10%）
將參照事前課堂提問內容、課堂上發言次數，與出席情況計分。
五、本課程使用生成式AI工具之規範與指引
基於透明與負責任的原則，本課程有條件開放學生利用AI進行協作或互學，說明如下：修課學生可於期末報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議題發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。然而，在本課程的「個人論文評析作業」、「自主學習報告」中，學生不得使用生成式AI工具撰寫作業。若經查核使用卻無在作業或報告中標明，授課教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。
如前述國內外期刊論文、專書、專書論文。
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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