教學大綱 Syllabus

科目名稱：公共領導與治理

Course Name: Public Leadership and Governance
  • 學年學期：112-2 Spring Semester, 2024
  • 科目代碼：256682001 Course No.256682001

修別：選

Type of Credit: Elective

3.0

學分數

Credit(s)

12

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：公行碩一、公行碩二 Course Department:Public Administration/M/1&2
  • 授課老師：傅凱若 Instructor: FU KAI JO
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：四234 Session: thu09-12

課程簡介Course Description

本課程討論公共治理與領導力的關鍵問題，研究各種領導類型和治理理論，普遍發生在公共組織的日常管理和領導中，以及這些理論如何應用在有效實施改善當代公共政策的問題。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    課程目標

    一、在理論上，學生將能夠：

    1.了解公共治理相關理論，並且具備批判與思考性

    2.建立領導類型的認識論基礎，包括領導在公共管理中的演進以及對行政機構的運用

    3.發展具有創意的研究課題

     

    二、在實務應用上，學生將能夠：

    1.了解公共管理者面臨的限制和挑戰

    2.評估在各級政府治理中取得成功所必需的領導力和引領改變的技能

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    週次

     

    課程內容

    (若有調整，依教師實際授課為準)

    指定閱讀

    教學活動與課前、課後作業

    附註

    1

    2/22

    課程說明

    課程大綱介紹

    • “Organizational Behavior as a Way of Thinking and Acting” DD&A chap. 1

     

    課堂分組

    導讀安排

     

     

    2

    2/29

    認清自我
    • “Knowing and Managing yourself” DD&A chap. 2
    • 人格特質、工作投入及工作績效關係的探討－以高雄市政府警察局為例
    • 台灣高科技產業中知識工作者晉升停滯的剖析
    • 敘說創業故事_覺察、學習與再詮釋

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

    3

    3/7

    創意
    • DD&A Chap.3 “Fostering Creativity”
    • 自由創新專案與組織創意氛圍：組織寬裕觀點
    • 領導者創新領導行為、組織創新氣氛、知識管理能力與社區大學之探究
    • 主管心情感染與員工創新行為的關係：敬業貢獻與工作倦怠的中介角色

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

    4

    3/14

    壓力/情緒勞務
    • DD&A Chap. 4 “Managing stress”
    • 職場工作壓力_回顧與展望
    • 公部門人員情緒勒索認知、工作壓力與離職傾向關聯之研究
    • 深層演出與情緒耗竭的關係：關係能量及情緒智商之角色

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

    5

    3/21

    決策
    • DD&A Chap. 5 “Decision Making”
    • 組織決策嵌陷的陷溺與挽救歷程－個案研究取向
    • Toward a Theoretical Framework for Ethical Decision Making of Street-Level Bureaucracy: Existing Models Reconsidered
    • 高中職校長資訊使用環境對資料導向決策影響之研究

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

    6

    3/28

    動機
    • DD&A Chap. 6 “Motivating yourself and others”
    • 主管部屬交換與創造性績效之關係：內在動機與正向心情之中介效果
    • 員工沉默_多元動機觀點的驗證
    • 建構創業家失敗復原力調節機制之研究

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

    7

    4/4

    兒童節

    放假

     

     

    8

    4/11

    領導/領導型態
    • DD&A Chap. 7 “Leadership in public organizations”
    • 兵隨將轉－追隨者定位觀點下探討追隨行為
    • 上市公司企業社會責任對持續性競爭優勢、組織效能之影響：WICS領導技能模式的調節效果
    • 垂直人際信任對部屬工作績效之影響：上司家長式領導的角色華人差序式領導的本質與影響歷程
    • 自己人更優惠，或是更辛苦？領導部屬交換關係中的矛盾
    • 以資源觀點探究心理資本與回饋徵詢行為之關係：轉化領導及交易的調節效應
    • 道德領導與員工建言行為：情感信任與團隊成員關係衝突知覺的中介角色研究
    • 急性子主管不好嗎？主管時間緊迫性格對不當督導之影響檔案
    1. 期末報告專題大綱

    教學3小時，複習預習3小時

    準備作業2小時

    9

    4/18

    權力/組織政治
    • DD&A Chap. 8 “ Power and organizational politics”
    • 管理裁量權對主管薪酬水準之影響：以任務及組織特性為調節變項
    • 不當督導與強迫性組織公民行為之關係：心理安全感與組織政治知覺所扮演的角色
    • 組織購買決策中人際影響策略之比較研究

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

    10

    4/25

    溝通
    • DD&A Chap. 9 “Communicating effectively with others”
    • 組織變革不確定感與員工工作態度關係之研究－以組織溝通和員工信任為中介變數
    • 運用通訊軟體之溝通效能影響工作績效之研究
    • 主管下班別LINE我：探討下班後用通訊軟體交辦困難工作對員工後續負向心情、壓力狀態及任務績效的影響：領導成員交換關係與員工親和性特質的干擾效果

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

    11

    5/2

    團隊

     
    • DD&A Chap. 10 “Working in groups and teams”
    • 領導者的團隊情緒領導行為與團隊效能_團隊社會交換關係與知覺風險程度的干擾效果
    • 團隊成員們的強勢溝通行爲與團隊關係衝突有關嗎？探討團隊集體性的調節效果
    • 虛擬團隊中電子化領導替代可行性之驗證

     

     

    12

    5/9

    衝突
    • DD&A Chap. 11 “Managing conflict”
    • 嚴慄的夥伴：虛擬溝通中被隱藏的衝突
    • 探討不當督導對工作績效及工作家庭衝突的影響：勤勉性與合群性之干擾效果
    • 台灣工作家庭衝突研究之回顧與展望

    導讀與課堂討論

    教學3小時，複習預習3小時

     

    13

    5/16

    網絡

    協力網絡的領導力

     
    • DD&A Chap. 13 “Representing organization ‘on the outside’ ”
    • Leadership in public services networks: Antecedents, process and outcome
    • 非正式網絡對脈絡績效的影響：以個人社會資本為中介變項
    • 都會災害防救中的協力決策: 對市府部門的互動網絡評估

    導讀與課堂討論

     

    複習預習準備作業4小時

    14

    5/23

    個案分享

    個案分享

    領導人物側寫

    導讀與課堂討論

    複習預習3小時

    15

    5/30

    組織改造/

    多元領導力
    • DD&A Chap. 12 “Organizational Change”
    • 員工在組織重整初期不確定性認知、重整效能認知及個人面對變革態度對其工作態度影響之縱斷面研究－一項組織社會化理論的觀點
    • 轉換型領導、組織變革不確定感與組織承諾關係之研究―以調節焦點為中介變數
    • 變或不變？使用對立式結構化觀點解釋組織變革的過程和結果—以資訊系統的推動為案例
    • 管理性別：陽剛職場中的女檢察官
    • 政府部門女性公務人員的代表性分析
    • 制度壓力與創新能力對於組織多元回應策略之影響：以臺灣企業對高齡化人力資源管理措施之採行意願為例
    • Does leadership matter in diversity management: Assessing the relative impact of diversity policy and inclusive leadership in the public sector

     

    個案分享

    複習預習準備作業4小時

     

    16

    6/6

    專題報告

     

    期末專題報告

    期末口頭報告

     

    準備期末報告4小時

    上傳期末報告PPT

    17

    6/13

     

    完成公共領導人物側寫

     

     

    18

    6/20

     

    完成期末報告紙本

     

     

    授課方式Teaching Approach

    30%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    30%

    小組活動 Group activity

    10%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    課程進行中，是否禁止使用智慧型手機、平板等隨身設備。

    課程要求

    • 導讀

    每周閱讀上課指定文章和DD&A一個章節，由導讀的同學詳細閱讀準備內容，製作PPT。導讀DD&A的章節，同學可選擇書中活動進行討論與交流。導讀文章的同學，每一篇可設計2-3題討論題目，以供同學課堂進行討論，加深對主題的了解，在上課前上傳至MOODLE。

    • 公共領導人物側寫

    請選擇一個公共或非營利組織的領導者（營利性商業領導者不在此範圍之內），並針對該位人物的領導力進行分析。鼓勵同學選擇不太知名或所謂無名的英雄進行人物側寫。 此外，作業的長度大概三頁(主要內容)，不含附錄、參考資料或新聞報導等等。在上課討論前請上傳至MOODLE。

    • 期末報告

    期末報告主題，可以針對課程中所討論的領導主題，或者是組織行為、管理理論等相關的議題。期末報告的形式可以是1.完整的個案研究、2.理論文獻檢閱、3.實證分析研究，總字數至少8000字（不含參考文獻）。

    1. 請注意：報告皆須於限定時間內繳交，且不可有抄襲之行為，逾時未交者、違反學術倫理之行為，該次報告不予計分。而文獻引用的格式則須依照公共行政學報參考文獻用例。
    2. 專題報告評論

    對於每位同學期末專題報告會安排一位同學進行評論，請事先閱讀並充分準備。並撰寫 至少600字以上評論內容。

    指定/參考書目Textbook & References

    1. Denhardt, R. B., Denhardt, J. V., and Aristigueta, M.P. 5th edition. (2019). Managing Human Behavior in Public and Nonprofit Organizations. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. (Referred as DD&A)

    2. Other readings are available on the Moodle.

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

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    課程相關連結Course Related Links

    
            
    
        
    
        
    
        
    
            
    
                
                
    
                
    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
      
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            需經教師同意始得使用
                        
                        Approval
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
    列印