Type of Credit: Elective
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公共行政與政策導入設計思維(design thinking)是近年崛起的嶄新公共治理模式，以現代設計思維方法及跨學門知識（包括心理學及人類學）來處理公共／社會問題，其涉及社會創新、參與式治理、政策實驗室(policy lab)等熱門議題及相關實踐技巧。修讀本課程之同學不單可接觸學習這公共治理前沿知識，更可以團隊方式直接運用這新觀念與技巧於真實場域及社會情境中，解決現實問題。
這是本課程的第二學期之安排，主要是利用第一學期所學進行專題實作，以分組形式自行開發議題，並利用設計思維方法與工具來提出解決方案。老師仍會依設計思維五個工作步驟（同理、定義、發想、製作原型、測試）指導同學分組完成專題，當中會舉辦三次工作坊來協助同學來確定問題定義、發想解決方案及測試解決方案。
能力項目說明
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
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日期 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動 & |
學習時數(含課堂) |
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2/22 |
課程簡介 |
請務必出席 首次上課 |
3 |
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2/29 |
分組實作專題提案 |
提案報告 |
9 |
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3/7 |
分組指導 |
田野調查(發散) |
9 |
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3/14 |
分組指導 |
田野調查(發散) |
9 |
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3/21 |
分組指導 |
田野調查(收斂) |
9 |
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3/28 |
第一次工作坊 |
同理+問題定義 |
9 |
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4/4 |
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兒童節放假 |
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4/11 |
分組指導 |
創意腦激盪(發散) |
９ |
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4/18 |
分組指導 |
創意腦激盪(收斂) |
9 |
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4/25 |
第二次工作坊 |
發想 |
9 |
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5/2 |
分組指導 |
構思方案(發散) |
9 |
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5/9 |
分組指導 |
挑選方案(收斂) |
9 |
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5/16 |
分組指導 |
規劃原型(收斂) |
9 |
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5/23 |
第三次工作坊 |
原型建立+測試 |
9 |
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5/30 |
分組指導 |
田野測試 |
9 |
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6/6 |
分組指導 |
修正方案 |
9 |
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6/13 |
分組指導 |
確定方案 |
9 |
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6/20 |
最後成果報告 |
口頭與書面報告 |
9 |
參與缺曠（個人）30 % 工作坊表現（分組）30 % 實作專題成果 （分組） 40%
本課程無涉及AI使用。
指定文獻：
吳莉君、陳依亭 譯，2021，Tim Brown (2019) 原著。《設計思考改造世界》[Change by design: how design thinking transforms organizations and inspires innovation]。新北市：聯經。
陳宜秀 譯，2014，Donald A. Norman (2013) 原著。《設計的心理學》[The design of everyday things]。遠流。
蘇偉業，2023。公共政策作為一種「設計」：從政策設計到設計思維。《公共行政學報》，64期，頁117-147。