Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
本課程為一針對碩士班學生所設計之一學期課程。在此課程中，參與者將透過理論學習與實務操作的方式，經由文獻閱讀、課堂參與、研究設計與實際操作等多元學習管道，以認識質化研究方法之基本原則，並瞭解基本的執行程序。
研究方法的學習，不能只靠「紙上談兵」，需要透過實際的運用，才能獲得較為深入的理解，也只有透過實際操作的經驗，才能發現實作上的問題，並可以經由實際的問題情境尋求解決之道。因此，在這門課中，參與的同學彼此間將會形成合作式的學習關係。首先，在學期開始之初，參與的同學將以約2人為一「研究小組」，並找出共同有興趣的研究主題，透過這門課成，一起規劃、設計並執行一項適合以質性研究方法執行的小型研究（所謂「小型」，是指在一學期內可以本身的資源完成之研究規模）。另外，每一研究小組必須與至少另一研究小組形成「學習伙伴」的關係。「學習伙伴」彼此具有協助學習並提供支持的責任與義務，除了必須負責閱讀並評論彼此每週繳交的作業之外，並需對「學習伙伴」所執行的研究中的每一環節提供適時的建議及所需的鼓勵。也就是說，「學習伙伴」之間，將會形成彼此協助及激勵的關係。
本課程在第四週後，會依據課程進度每位參與同學每週繳交作業。繳交作業的目的，在於配合課程進度在自身的研究中實際執行所學，並呈現操作結果。我們會利用每週上課時間，就每一研究小組所繳交的作業進行討論。同學們將於課堂中簡單報告當週研究進度，並可就所面臨的各項問題提出討論。在課堂討論中，除了所搭配的「學習伙伴」必須對所討論的作業以及研究執行者提出建議外，課堂中的其他參與同學，亦需就所討論的作業內容提出看法。作業請於每週日當晚午夜前上傳作業至數位教學平台之「課程討論區」，以供授課老師及班上其他同學閱讀。為讓老師及同學有時間於上課前閱讀各人所繳交之作業，作業請勿缺繳或逾時繳交！
能力項目說明
在此課程中，參與者將透過理論學習與實務操作的方式，經由文獻閱讀、課堂參與、研究設計與實際操作等多元學習管道，以認識質化研究方法之基本原則，並瞭解基本的執行程序。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
第一週（2/21）
第二～六週（2/28放假，3/6，3/13，3/20，3/27）
第七～十五週（4/3停課，4/10，4/17，4/24，5/1，5/8，5/15，5/22，5/29）
第十六週（6/5）
第十七～十八週（6/12，6/19）
課堂參與：34%
期中作業：33%
期末報告：33%
必讀教材：
參考書目：
齊力，林本炫主編。2003。《質性研究方法與資料分析》。高雄：復文圖書。
Resnik, D. B. 著，何畫瑰譯，2003。《科學倫理的思索》。新北：韋伯。
Miles, M. B., and A. M. Huberman著，張芬芬譯，2005。《質性研究資料分析》（Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook, 2nd ed.）。台北市：雙葉。
Strauss, A., and Cobin, J. 著，徐宗國譯。1997。《質性研究概論》（Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques）。台北市：巨流出版社。
Thompson, P. 2000. The Voice of the Past: Oral History, 3rd ed. New York: Oxford University Press. （學校有第三版的線上版，目前市面上有2017年出版的第四版）
Lune, H., and Berg, B. L. 2017. Qualitative Research Methods for the Social Sciences, 9th ed. Harlow, England: Pearson.