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本課程旨在介紹愛情社會學和精神分析學的主要取徑和論點,進而希望經由理論概念及經驗現象的相互參照,導引同學認識由家庭與性別、性慾與愛情四方交織的問題核心和回應之道。揭示愛情啟示的社會化自我和心理化主體之後,我們期望同學穿越自由和安全的個體兩難幻覺,投身愛的象徵溝通、相遇性的差異體驗。
能力項目說明
課程目標與學習成效:
學習目標與成效檢核:
評量工具與指標
學習目標與成效 |
評量工具 |
評量指標 |
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期末考試 |
期中報告 |
期末報告 |
測驗藍圖 |
評量尺規 |
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具備專業基礎及理性批判思考 |
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培養收集分析組織資料能力 |
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培養關懷社會問題能力 |
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具備團隊合作與專題討論能力 |
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教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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課程簡介:
假若現代親密關係已用私人愛情取代公共宗教,那麼當代親密關係正以不確定性取代確信愛情。情況大致顯示,人們謀殺了真神(教會),又二度謀害愛神(社會)。檢視犯罪現場,本課程將透過愛情社會學和精神分析學的交叉路徑來定位愛情的基本問題化。問題化在方法、問題和現象等三層面上同時展開來,構成課程的組織原則。
就研究方法言,愛情社會學和精神分析學,一面詮釋眾他人和自我的現實互動、一面解析主體和大它者的幻想言說,皆已採納古典三家社會學、行動和系統理論、結構和解構哲學的整合學科原則。課程前段(三到八周)揭露愛的選擇自由、脆弱自我、日常想像、性交隨意、存有不安、技術代理傾向;課程中段(九到十二周)重建愛的身體、歷史、語言和主體認識;課程後段(十三到十五周)增補愛的象徵、想像和移情理解,跨越規範性和自動化的社會秩序模控。
以理論問題說,愛情社會學凸顯消費資本主義下的媒體和科技環境,過程中產生潔淨化的性慾身體影像、被丟棄的愛慾情緒連帶,結果是發現個體自我面臨對等他人時常碰觸到親密關係的內在障礙。預先坦承雙亡的共同體和主體性,精神分析學追求性慾個體的自我蛻變,身處在眾他人和大它者的互動和言說之間,經歷愛移情的心理治療,創生性差異的社會世界。
照經驗現象看,本課程另外指定奇愛怪譚的主題領域,讓同學在教師的分組指導下,執行現象個案的課外研討和課堂發表。具體說來,獨身社會和性交社會,如厭女和兩性的相關現象考察,將成為課堂小組的實驗場域。
周次 |
日期 |
主題 |
內容 |
一 |
2/21 |
課程簡介 |
愛情與社會對立? |
二 |
2/28 |
國定假日 |
停課一周 |
三 |
3/06 |
承諾恐懼 |
選擇的自由市場 Illouz, Why Love Hurts |
四 |
3/13 |
認可要求 |
脆弱的自我形象 Illouz, Why Love Hurts |
五 |
3/20 |
幻想失望 |
日常的想像理性 Illouz, Why Love Hurts |
六 |
2/27 |
性交隨意 |
負向的社會關係 Illouz, The End of Love |
七 |
4/03
|
存有不安 |
客體化的超主體 Illouz, The End of Love |
八 |
4/10
|
技術代理 |
工具化的親密性 Elliott, Algorithmic Intimacy |
九 |
4/17 期中 |
愛的身體 |
情慾的自相矛盾 Bataille, The Accursed Share |
十 |
4/24 |
愛的歷史 |
性愛的分化形式 Bataille, The Accursed Share |
十一 |
5/01 |
愛的語言
|
經驗性溝通媒介 Luhmann, Love A Sketch |
十二 |
5/08 |
愛的主體 |
性差異世界生產 Badiou, In Praise of Love |
十三 |
5/15 |
象徵之愛 |
從父母到三角戀 Fink, Lacan on Love |
十四 |
5/22 |
想像之愛 |
從手足到自我愛 Fink, Lacan on Love |
十五 |
5/29 |
移情之愛
|
制約中的自由感 McNulty, Wrestling with the Angel |
十六 |
6/05 |
奇愛怪譚
|
獨身或性交社會? |
十七 |
6/12 |
自主學習 |
課程總整 |
十八 |
6/19 期末 |
自主學習 |
撰寫報告 |
參考書目:
第一周次 課程簡介,愛情與社會對立?
第二周次 國定假日,放假一周
第三周次 承諾恐懼:選擇的自由市場(選讀第三章)
Illouz, E. (2012) Why Love Hurts: A Sociological Explanation.
Cambridge: Polity Press.
延伸書目
Bellah, R. (1985) Habits of the Heart: Individualism and Commitment
in American Life. Berkeley and Los Angeles: University of
California Press.
第四周次 認可要求:脆弱的自我形象 (選讀第四章)
Illouz, E. (2012) Why Love Hurts: A Sociological Explanation.
Cambridge: Polity Press.
延伸書目
Illouz, E. (1997) Consuming the Romantic Utopia: Love and the
Cultural Contradictions of Capitalism. Berkeley: University of
California Press.
第五週次 幻想失望:日常的想像理性(選讀第六章、結語)
Illouz, E.(2019) The End of Love. Oxford: Oxford University Press.
延伸書目
Illouz, E. (2007) Cold Intimacies: The Making of Emotional Capitalism.
Cambridge: Polity Press.
第六周次 性交隨意:負向的社會關係(選讀第三章)
Illouz, E.(2019) The End of Love. Oxford: Oxford University Press.
延伸書目
Alberoni, F. (2005) Sex and Love. Accessed at Microsoft Word - SEX_AND_LOVE.rtf (alberoni.it)
第七周次 存有不安:客體化的超主體(選讀第四章)
Illouz, E.(2019) The End of Love. Oxford: Oxford University Press.
延伸書目
Evans, D. (2001) Emotion: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford
University Press.
第八周次 技術代理:工具化的親密性(選讀第三、六章)
Elliott, A. (2023) Algorithmic Intimacy: Digital Revolution in
Personal Relationships. Cambridge: Polity Press.
延伸書目
Bergstrom, M. (2022) The New Laws of Love: Online Dating and the
Privatization of Intimacy. Cambridge: Polity Press.
進階書目
Perniola, M. (2004[1994]) Sex Appeal of the Inorganic. London:
Continuum.
Pettman, D. (2006) Love and Other Technologies: Retrofitting Eros for
the Information Age. New York: Fordham University Press.
第九周次 愛的身體:情慾的自相矛盾(選讀第四、五章)
Bataille, G. (1991[1949]) The Accursed Share, Vol 2. New York: Zone
Books.
延伸書目
Bataille, G. (1962[1957]) Death and Sensuality: A Study of Eroticism
and Taboo. New York: Walker and Company.
進階書目
Nancy, J-L. (1991[1986]) The Inoperative Community. Minneapolis: The
University of Minnesota.
Blanchot, M.(1988[1983]) The Unavowable Community. New York: Station
Hill Press.
第十周次 愛的歷史:性愛的分化形式(選讀第五、六章)
Bataille, G. (1991[1949]) The Accursed Share, Vol 2. New York: Zone
Books.
延伸書目
Paz, O. (1996[1993]) The Double Flame: Love and Eroticism. London:
The Harvill Press.
進階書目
Foucault, M. (2017[1980-81]) Subjectivity and Truth: Lectures at the
College de France. Gordonsville: Palgrave Macmillan.
Foucault, M. (2021[2018]) Sexuality: The 1964 Clermont-Ferrand and
1969 Vincennes Lectures. New York: Columbia University Press.
第十一周 愛的語言:經驗性溝通媒介(全讀整本書)
Luhmann, N. (2010[1969]) Love: A Sketch. Cambridge: Polity Press.
延伸書目
Luhmann, N. (1986[1982]) Love as Passion: The Codification
of Intimacy. Cambridge: Polity.
進階書目
Barthes, R. (1978[1977]) A Lover’s Discourse: Fragments. New York:
Hill and Wang.
第十二周 愛的主體:性差異世界生產(全讀整本書)
Badiou, A. (2012[2009]) In Praise of Love. London: Serpent’s Tail.
延伸書目
Badiou, A. (2008[1992]) Conditions. London: Continuum.
進階書目
Han, B-C (2017[2012]) The Agony of Eros. Cambridge: The MIT Press.
第十三周 象徵之愛:從父母到三角戀(選讀導論、第一部)
Fink, B. (2015) Lacan on Love: An Exploration of Lacan’s Seminar
XIII: Transference. Cambridge: Polity Press.
延伸書目
Lear, J. (1990) Love and Its Place in Nature: A Philosophical
Interpretation of Freudian Psychoanalysis. New Haven: Yale
University Press.
進階書目
Freud, S. (1963[1910-18]) “Contributions to the Psychology of Love”,
pp. 39-76 in Sexuality and the Psychology of Love. New York:
Simon & Schuster.
第十四周 想像之愛:從手足到自我愛(選讀第二、第三部)
Fink, B. (2015) Lacan on Love: An Exploration of Lacan’s Seminar
XIII: Transference. Cambridge: Polity Press.
延伸書目
Fink, B. (1996) The Lacanian Subject: Between Language and Jouissance. New Jersey: Princeton University Press.
進階書目
Lacan, J. (1995[1981])“The Oedipus Complex”, pp. 190-200 in Francois Peraldi (ed.) Polysexuality. New York: Semiotext(e).
第十五周 移情之愛:制約中的自由感(選讀第二章)
McNulty, T. (2014) “Demanding the Impossible: Desire and Social
Change”, pp.86-122 in Wrestling with the Angel: Experiments in
Symbolic Life. New York: Columbia University Press.
延伸書目
McNulty, T. (2007) The Hostess: Hospitality, Femininity and the
Expropriation of Identity. The University of Minnesota.
進階書目
Lacan, J. (2015[1960-61]) Transference, The Seminar of Jacques Lacan
Book VIII. Cambridge: Polity.
第十六周 奇愛怪譚:獨身或性交社會?
Incel/Elliot Rodger/Bronze Age Pervert, Or
Sexist/Racist Violence: from Dark Web to Mass Murder
網路資料
Bronze Age Pervert (2018) Bronze Age Mindset. Independently Published.
Crumplar, M. (2018) “The Aeneid for Incels”, Jacobite Magazine,
accessed from https://jacobitemag.com/2018/05/21/the-aeneid-for-incels/.
Crumplar, M. (2020) “Blissful Beginnings: Elliot Rodger’s Sexual Awakening”, Mcrumps Blog, accessed from https://mcrumps.com/2020/01/07/blissful-beginnings-elliot-rodgers-sexual-awakening/
學術書目
Houellebecq, M. (2011[1994]) Whatever. London: Serpent’s Tail.
Baudrillard, J. (2001[1999]) Impossible Exchange. New York: Verso.
Berardi, F.(2015)Heroes: Mass Murder and Suicide. New York: Verso.
Žižek, S. (2006[1994]) The Metastases of Enjoyment: Six Essays on
Women and Causality. New York: Verso.
Alfred Hitchcock/ Krzysztof Kieślowski/Lars von Trier, Or
Love/Lust Excess: from Dating Shows to Dating Apps
電影資料
Hitchcock, A. (1988-1980), Rear Window (1954), Vertigo (1958), Psycho
(1960).
Kieślowski, K. (1941-1996), A Short Film about Love (1988), The
Double Life of Veronique (1991),Blue/White/Red (1993-1994).
Von Trier, L. (1956-), Breaking the Waves (1996), Melanchoia (2011),
Nymphomaniac (2013).
學術書目
Zupancic, A. (2017) What Is Sex? Cambridge: The MIT Press.
De La Torrre, S. (2018) Sex for Structuralists: Non-Oedipal Logics of
Femininity and Psychosis. Cham: Springer Nature Switzerland AG.
Žižek, S. (1996) “There Is No Sexual Relationship”, pp. 208-246 in
R. Salecl and S. Žižek (eds.) Gaze and Voice as Love Objects.
Durham: Duke University Press.
Žižek, S. (2003) ‘The State of Emergency Called Love’, Lacanian
Ink 21: 69-79.
第十七周 自主學習 課程總整
第十八周 自主學習 撰寫報告
課程評量:
論。導讀人須在上課前一日上傳大綱供給全班參考,內容盡力忠實呈現文本論證的架構和要旨,格式建議採用條目化方式紀錄文本論點並附上頁碼。
(2)期中報告:修課同學須依照學術寫作的引用格式,撰寫至少 3000 字的期
末報告。個人首先須結合部分課程內容,具體展示自文本所學的大意方向
,然後可自選理論概念或經驗現象提出問題進而回答。書面報告的評量重
點包括文本引用適切性、概念詮釋深刻性、邏輯論證合理性,和現象例證
客觀性。報告繳交以數位學習網的上傳時間為準,逾時會累計扣分。任何
抄襲或代寫都將直接以零分計。
(3)小組發表:首先在學期初,全班將分成兩組考察課程指定的當代性愛的極
端現象。然後在學期中,各組可私下與教師約談討論主題領域、問題意識
和分析架構。最後在學期末,各組輪流上台發表研究個案的觀察與分析。
小組發表的內容嘗試運用課堂上習得的取徑和論點,並力求在報告中兼顧
經驗描繪和問題闡釋。
(4)期末報告:修課同學須依照學術寫作的引用格式,撰寫至少 3000 字的期
末報告。個人首先須結合部分課程內容,具體展示自文本所學的大意方向
,然後可自選理論概念或經驗現象提出問題進而回答。書面報告的評量重
點包括文本引用適切性、概念詮釋深刻性、邏輯論證合理性,和現象例證
客觀性。報告繳交以數位學習網的上傳時間為準,逾時會累計扣分。任何
抄襲或代寫都將直接以零分計。
(5)成績計算:依下述比例分配 (1) 40%;(2) 20%;(3) 20%;(4) 20% (5)課堂缺席扣分。
課堂和書面報告評量尺規(Rubrics)(100%):
項目 |
題目設定與執行方案之規劃 25% |
文獻與數據佐證 30% |
結果討論15% |
簡報呈現15% |
表現應答15% |
優A 10~9 |
議題設定能引起迴響、題目與報告內容契合、行動方案具體可行 |
提出具體數據、提出相關支持論述、佐證文獻引用具體、佐證案例說明得宜 |
資料蒐集完整、分析精確、討論層次深入分明 |
文字圖表顯示精準明確、大小配置佳、呈現效果佳
|
說明清楚流暢、言簡意賅、時間分配佳、應答順暢 |
佳B 8~7 |
議題設定有趣、行動方案規劃得宜 |
提出具體數據、提出相關支持論述、佐證文獻引用具體 |
資料蒐集尚可、分析尚可、討論大致都有提到 |
文字圖表顯示正常、大小配置適中、呈現效果尚可
|
說明大致清楚、時間分配恰當、應答適中 |
普通 C 6~5 |
議題設定引不起興趣、行動方案規劃不夠完整 |
具體數據不足、相關支持論述不足、佐證文獻不足 |
資料蒐集缺漏、分析稍有錯誤、討論深度不足 |
文字圖表顯示、大小配置差、呈現效果普通 |
說明稍有不明、時間分配普通、應答不完全 |
待改進 D 4~3 |
議題設定無趣、行動方案規劃不可行 |
沒有提出具體數據、沒有相關支持論述、沒有相關佐證文獻、有沒案例說明 |
資料蒐集缺漏、分析錯誤、幾乎沒有延伸討論 |
文意不明、圖表沒重點、大小配置差、呈現效果差 |
說明含糊、廢話一堆、時間分配差、 |
參考每週課程進度。
書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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