Type of Credit: Required
Credit(s)
Number of Students
進行全職諮商實習之前，應先瞭解諮商歷程，並彼此分享與學習實習的經驗。從督導中學習諮商實務工作的重要性，以及瞭解諮商實習應注意之層面，以個別與團體督導之方式，來增進諮商心理專業之實務知能與專業倫理，並提升諮商心理之專業認同感。
能力項目說明
（一）讓同學們熟悉並學習心理諮商的實務工作。
（二）將諮商理論與實務工作結合，適當地運用理論幫助個案。
（三）從實習中瞭解機構的處遇流程，並按照規定進行諮商。
（四）督導學生的諮商狀況，協助學生帶領個案朝正向的改變。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
|
週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業Teaching Activities and Homework |
學習投入時間Student workload expectation |
|
|
課堂講授In-class Hours |
課程前後Outside-of- class Hours |
||||
|
1 |
課程說明 |
課程⽬標說明，安排各組個案討論時間與⽅式。 |
團體督導 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
2 |
諮商理論的複習 |
分組研討：複習諮商理論與技術 |
團體督導 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
3 |
實習及學校督導 |
初次接案應評估的項⽬ |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
4 |
實習及學校督導 |
初次接案應評估的項⽬ |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
5 |
實習及學校督導 |
分組討論：建立關係 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
6 |
實習及學校督導 |
諮商⼼理專題研討 |
團體督導 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
7 |
實習及學校督導 |
分組討論：收集資料與個案評估 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
8 |
實習及學校督導 |
分組討論：瞭解個案問題發展史 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
9 |
實習及學校督導 |
分組討論：探索個案問題成因與形成假設 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
10 |
實習及學校督導 |
諮商⼼理專題研討 |
團體督導 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
11 |
實習及學校督導 |
分組討論：輔導者的介入 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
12 |
實習及學校督導 |
分組討論：個案的反應 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
13 |
實習及學校督導 |
分組討論：輔導關係的變化與問題 ⾏為的變化 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
14 |
實習及學校督導 |
諮商⼼理專題研討 |
團體督導 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
15 |
實習及學校督導 |
分組討論：關係結束的準備與處理 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
16 |
實習及學校督導 |
分組討論：結案 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
17 |
實習及學校督導 |
教學活動：諮商紀錄的撰寫 |
個案討論與報告 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
|
18 |
總結 與 課程回饋 |
期末諮商⼼理專題研討 |
團體督導 |
3⼩時 |
4.5⼩時 |
(1)機構評分：60％
(2)教師評分：40％
(1)課堂參與和討論：20％
(2)每週實習心得記錄：20％
(3)個案報告(含諮商錄音/錄影/或逐字稿)：30％
(4)期末實習心得總報告：30%
※期末實習心得總報告評量尺規(Rubrics)
|
項目 |
報告議題內容設定與描述 25% |
心得與反思 30% |
結果討論15% |
簡報呈現15% |
表現應答15% |
|
優 A 10～9 |
議題設定能引起迴響 題目與報告內容契合 行動方案具體可行 |
提出具體數據 提出相關支持論述 佐證文獻引用具體 佐證案例說明得宜 |
資料蒐集完整、分析精確、討論深入層次分明 |
文字圖表顯示精準明確 大小配置佳 呈現效果佳 |
說明清楚流、言簡意賅 時間分配佳 應答順暢 |
|
佳 B 8～7 |
議題設定有趣 行動方案規劃得宜 |
提出具體數據 提出相關支持論述 佐證文獻引用具體 |
資料蒐集與分析尚可、討論大致都有提到 |
文字圖表顯示正常、大小配置適中、呈現效果尚可 |
說明大致清楚、時間分配恰當 應答適中 |
|
普通C 6～5 |
議題設定引不起興趣 行動方案規劃不夠完整 |
提出具體數據 提出相關支持論述 佐證文獻引用具體 |
資料蒐集缺漏 分析稍有錯誤 討論深度不足 |
文字圖表大小顯示效果差、呈現效果普通 |
說明稍有不明、時間分配普通、應答不完全 |
|
待改進D 4～3 |
議題設定無趣行動方案規劃不可行 |
沒有提出具體數據 相關支持論述 有佐證文獻引用具體 沒有案例說明得宜 |
資料蒐集缺漏分析錯誤、幾乎沒有延伸討論 |
文意不明 圖表沒重點大小配置差 造成反效果 |
說明含糊 廢話一堆 時間分配差 回答沒重點 |
1.林家興、王麗文著（2000）。心理治療實務。台北：心理。
2.Boylan, J. C. & Scott, J.（2009）. Practicum & Internship: Textbook and Resource Guide forcounseling and Psychotherapy. Routledge.
3.潘貞妮（2006）。諮商與心理治療的歷程與實務：各種技術的探討。高雄：麗文。
4.林美珠、田秀蘭譯（2000）。助人技巧-探索、洞察與行動（原書為 Helping skills: Facilitatingexploration, insight, and action, Hill, C. E. & O`Brien, K. M.）。台北：學富文化。