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Number of Students
課程簡介: 本課程主要在探討學校行政相關理論與政策脈絡，將以實務運作之議題為主。其中包括校長領導、成員溝通、組織理論、特色課程、知識管理、與班級經營等課題，俾利學生將來能運用於教育職場。
Course description: The main objective of this graduate course is to provide students with an understanding of the practical application of theoretical and policy contexts of school administration. Students in this course will also explore topics such as principal leadership, member communication, organizational theory, specialized school programs, knowledge management, and classroom management; giving them practical skills for working in an educational setting.
能力項目說明
學習目標與成效:
Course objectives: Specific course objectives are as follows: 1) To gain an understanding of the theoretical and operational aspects of school administration, and select topics for discussion and research; 2) To understand the characteristics of school administrative organizations and research paradigms; 3) To understand theories related to school administration (motivation, leadership, communication, decision making, etc.); 4) To understand the operation of school administrative organizations through case studies; 5) To understand and discuss the development of school policies; and 6) To understand and discuss controversial issues in school administration.
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次Week |
日期Date |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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介紹 領導理論與應用 |
課程介紹 第1章 教育領導理論與應用導論 |
教學綱要、進度與評分方式 (教室常規說明) 團隊建構活動 討論教育領導之定義與架構 課前預習 第1章 |
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領導理論與應用 導論 |
第1章 教育領導理論與應用導論 |
討論教育領導理論與應用導論 小組專題報告內容說明 課前預習 第1章 |
3 |
6 |
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學校的機構 |
第2章 學校的機構層面 |
討論學校的機構層面 課前預習 第2章 |
3 |
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學校的機構 |
第2章 學校的機構層面 |
討論學校的機構層面 課前預習 第2章 |
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學校的文化 |
第3章 學校的文化層面 |
討論學校的文化層面 課前預習 第3章 |
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學校的政治 |
第4章 學校的政治層面 |
討論學校的政治 課前預習 第4章 |
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小組專題報告 |
小組專題報告撰寫 |
課前專題報告撰寫 |
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教育領導的實踐者 |
第8章 教育領導的實踐者:校長 |
討論教育領導的實踐者 課前預習 第8章 專題演講：校長領導案例 |
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期中考 |
教育領導理論與應用 |
學習反思 學校行政相關影片Q&A |
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傳統 教育領導理論 |
第5章 傳統教育領導理論層面 |
傳統教育領導理論個人報告 報告統整與討論 課前個人專題報告準備 課前預習 第5章 |
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傳統 教育領導理論 |
第5章 傳統教育領導理論層面 |
傳統教育領導理論個人報告 報告統整與討論 課前個人專題報告準備 課前預習 第5章 |
3 |
6 |
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整合型 教育領導理論 |
第6章 整合型教育領導理論層面 |
整合型教育領導理論個人報告 報告統整與討論 課前個人專題報告準備 課前預習 第6章 |
3 |
6 |
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整合型 教育領導理論 |
第6章 整合型教育領導理論層面 |
整合型教育領導理論個人報告 報告統整與討論 課前個人專題報告準備 課前預習 第6章 |
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功能型 教育領導理論 |
第7章 功能型教育領導理論層面 |
功能型教育領導理論個人報告 報告統整與討論 課前個人專題報告準備 課前預習 第7章 |
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功能型 教育領導理論 |
第7章 功能型教育領導理論層面 |
功能型教育領導理論個人報告 報告統整與討論 課前個人專題報告準備 課前預習 第7章 |
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期中考 |
新興教育行政議題分享 |
新興議題小組分享 課前小組專題報告討論與準備 |
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學習反思 |
學校行政研究個案分析 |
個案分析: Moodle線上作業 |
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學習反思 |
學校行政研究學習統整 |
學習反思: 學習成效與統整 |
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一、出席（25％）
二、上課參與小組討論（15％）
三、課堂與期末報告（60％）
秦夢群（2019）。教育領導理論與應用。五南出版社。
英文期刊選讀（將於班上發送）。
相關教育行政網站與學生自行收集資料。
http://www.edubook.com.tw/tw/journal_list.aspx?no=419 http://journal.naer.edu.tw https://ww2.amstat.org/publications/jse/ http://www.oecd.org/els/education/ http://en.unesco.org/themes/education-21st-century http://www.eval.org http://www.ncpeaprofessor.org