Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
本課程旨在向學生介紹文化研究的核心概念、跨領域特質及其重要議題。作為奠基於人文學門並與其他學門進行對話的知識體系，文化研究既可是一種思考取徑，亦可為跨領域的研究方法。本課程將引導學生聚焦於文化研究如何作為研究取徑，思考文化研究關注的幾項重要議題，包括現代性、後現代主義、全球化、族裔、東方主義與後殖民、主體性、性別與認同、空間與地方等面向，認識其中的主要理論家、思想脈絡及其辯論，進而培養未來華語文教學者所需要具備的多元文化思維及涵養，並開展華語文教學者跨文化的國際視野。
能力項目說明
本課程具以下課程學習目標：
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 |
課程簡介 導論 |
文化研究的興起、沿革與跨領域特質
* 各週課程內容、閱讀範圍和文本將視課堂實際情況再行調整 閱讀範圍：
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講述、討論 |
3 |
5 |
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2 |
大眾文化與通俗文化 |
文化的定義、大眾文化與通俗文化 閱讀範圍：
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講述、討論 |
3 |
5 |
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3 |
現代性與現代主義 |
現代性與現代主義 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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4 |
後現代主義、全球化 |
後現代主義與全球化 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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5 |
日常生活中的文化符號分析 I |
日常生活中的文化符號分析 I 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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6 |
日常生活中的文化符號分析 II |
日常生活中的文化符號分析 II 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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7 |
國定假日 |
國定假日停課一次 |
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5 |
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8 |
空間、地方與城市 I |
空間、地方與城市 I 【大稻埕文化走讀活動】 閱讀範圍：
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參訪、討論 |
3 |
5 |
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9 |
空間、地方與城市 II |
空間、地方與城市 II 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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10 |
期中提案 |
期末報告初步提案與討論
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報告、討論 |
3 |
5 |
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11 |
種族、族裔與國族 I |
種族、族裔與國族 I 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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12 |
種族、族裔與國族 II |
種族、族裔與國族 II、主體性與身份認同 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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13 |
性別與酷兒理論 I |
性別與酷兒理論 I 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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14 |
性別與酷兒理論 II |
性別與酷兒理論 II 閱讀範圍：
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講述、討論、報告 |
3 |
5 |
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15 |
期末發表 |
期末小型模擬研討會 I |
報告、討論 |
3 |
5 |
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16 |
期末發表 |
期末小型模擬研討會 II |
報告、討論 |
3 |
5 |
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17 |
期末報告撰寫 |
彈性補充教學週 I |
期末報告撰寫與繳交 |
3 |
5 |
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18 |
期末考週 |
彈性補充教學週 II |
自主學習活動 |
3 |
5 |
* 本課程相當著重每週課堂的參與和討論，課堂上鼓勵同學多多發言，激盪思考。課程進行方式與評量項目將於開學第一週課堂上詳細說明。
指定書目：
參考書目：
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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