Type of Credit: Elective
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教育政策分析作為一門應用的新興學科，重點在於如何妥善運用相關的資訊，解決實際的教育政策問題。雖然一般而言，教育政策較常見的是採取一種將政策獨立於社會歷史文化脈絡之外的理性模式。但是如果我們認為政策是由社會產生的，那麼「社會」的理解將會影響到政策的產生，而社會的理解又取決於採取何種社會學觀點和社會學本身的定義。
能力項目說明
本課的前半段從幾種「社會」研究取向討論教育政策，好比探討1.政策內容(content)：教育政策建構教育傳遞結構、2.政策形成脈絡(context)：教育政策形成的社會場域關係、3.政策形成歷程(process)：教育決策的歷程，以及4.政策實施(implementation) ：教育政的實現之日常生活世界的條件。因此基於這樣的精神，我們將會討論教育政策的前台與後台，以及市場機制/國家介入的辯證，還有政體中心論與歷史制度論的分析概念。本課程的後半段延續前半段的分析架構，主要針對幾種在幼教場域的政策，進行系統性的閱讀與分析，好比合約特許學校/公辦民營、教育券、在家自行教育、幼托分流與整合、少子化、教育優先區與國幼班、NCLB等。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
授課方式：指定閱讀的文獻主要由授課教師帶領大家思考討論，每週由一位同學負責引導討論並蒐集當週相關教育政策的新聞事件(新聞一定要跟正在發生的教育政策有關，請勿找教育理念抒發的文章)。
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課程內容與指定閱讀 |
教學活動與課前課後作業 |
學生學習投入時間(含課堂教學時數) |
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1 2/20 |
課程介紹與交換意見 |
課堂討論、閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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2 2/27 |
導論篇 教育政策分析導論 |
無 |
無 |
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3 3/5 |
教育政策的前台：政策制定過程 &教育政策的後台：教育政策背後的意識形態 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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4 3/12 |
台灣幼教政策的鉅觀分析 台灣幼教改革與政策 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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5 3/19 |
幼托分流與整合 |
無 |
無 |
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6 3/26 |
台灣的幼兒教育與師資培育制度 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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7 4/2 |
幼教課程政策的轉變 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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8 4/9 |
理論觀點與分析模式 市場機制：右派觀點的教育政策vs國家介入：左派觀點的教育政策 閱讀材料：見指定/參考書目20-25 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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9 4/16 |
政體中心論與歷史制度論的啟發 閱讀材料：見指定/參考書目26-29 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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10 4/23 |
相關幼教政策分析篇 合約特許學校/公辦民營 閱讀材料：見指定/參考書目30-33 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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11
4/30 |
學生專題計畫討論(TBA) |
3-6小時 |
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12 5/7 |
教育券、在家自行教育 閱讀材料：見指定/參考書目34-41 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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13 5/14 |
調整到百年幼教論壇 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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14 5/21 |
少子化 閱讀材料：見指定/參考書目42-45 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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15 5/28 |
教育優先區與國幼班 & 台灣的另類教育 閱讀材料：見指定/參考書目46-51 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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16 6/4 |
NCLB 閱讀材料：見指定/參考書目52-55 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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17 6/11 |
教育機會均等：市場機制還是國家介入的兩難 閱讀材料：見指定/參考書目56-58 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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18 6/18 |
期末報告 |
期末分享 |
3-6小時 |
1.每上完一個主題的下一週，請繳交1-3頁的反省筆記(只寫主題一到主題三)，每次佔10分，共30分。
2.期末報告自行選擇相關主題探討(希望同學可以學會寫好的評論性文章)，請繳交3-5頁的報告，佔50分。
3.導讀至少兩次以上，佔20分。
[教材為教師編輯而成的course package.]
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