Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
圖書館資訊服務應照顧所有讀者的需求，尤其面對取得資訊相對弱勢的身心障礙者，更需要提供符合使用需求之讀者服務方式，促進不同讀者皆可公平、自由及便利地取用圖書資訊。一般社會大眾對於身心障礙者的瞭解有限，甚至不乏因社會刻板印象所帶來的誤解，本課程希望介紹認識感知常態文本有困難之身心障礙族群特性，讓學生瞭解如何與身心障礙族群友善互動，並可於日後從事職場工作時，可提供無障礙的平權資訊服務。本次課程申請調整課程名稱與授課大綱，講授內容增列對於身心障礙族群之認識，不侷限於對圖書館工作的介紹，期許也能讓非圖書資訊專業背景學生瞭解身心障礙者，可結合自身專業領域關注身心障礙者取用資訊的權利，共同營造有愛無礙的資訊環境。
本課程教學方式採「線上講授」與「實務參訪」兩種方式進行，課程規劃3次學習單元，上課時數共9小時（包含2次課堂講授，1次參訪），課程講授以線上簡報，講授後提供課後議題討論延伸學習。課程講授內容，在於建立學生對於圖書館身心障礙讀者服務核心議題之瞭解，進一步藉由線上議題討論設計，深化學生對於學習內容的反思，並設計線上測驗題，幫助學生自我評估學習成果。最後導入實務參訪學習，以映證課程講授內容於實務職場之運用。本課程授課單元規劃如下：
（一）認識感知著作困難之身心障礙族群（線上講授）
（二）身心障礙讀者服務工作規劃（線上講授）
（三）實務參訪：國立臺灣圖書館視障資源中心
國立臺灣圖書館於2014年由教育部指定為身心障礙者服務專責圖書館，視障資料中心設置有聲資料閱覽區、視障圖書資訊閱覽區、雙視圖書區、電腦教室及研習教室，並備有盲用電腦組、擴視機、錄放音機、DAISY播放器及中英文自動閱讀機等輔助閱讀設備。
能力項目說明
指導學生瞭解圖書館提供身心障礙讀者服務之理論與實務。藉由課程線上講授、實務參訪及課後自我測驗，培養學生具備身心障礙讀者服務專業知識。本課程學習目標為：
（一）瞭解圖書館提供身心障礙讀者服務之理念與價值、圖書資訊特殊版本館藏發展以及讀者服務相關工作知識，培養學生具備因應未來職場工作需求之專業能力。
（二）瞭解感知常態著作有困難之身心障礙族群的資訊需求與使用行為，促進學生對於多元族群的關懷與尊重，能同理理解並融入相關工作之規劃。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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（一）教學方式
（二）課程進度
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每週課程內容與授課進度 |
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授課日期 |
課程主題 |
課程內容綱要 |
授課時數 |
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第一次 3月06日13:00-16:00 |
認識感知著作困難之身心障礙族群 |
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同步3小時 |
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第二次 3月13日 13:00-16:00 |
身心障礙讀者服務工作規劃 |
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非同步3小時 |
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第三次 3月20日 13:00-16:00 |
參訪國立臺灣圖書館視障資源中心 |
1.引導參觀資源中心環境與設備 2.閱讀輔助及資源教室示範教學 |
實體教學3小時 |
1.評量項目與配分
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項目 |
配分 |
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(1) 測驗題 以課程講授內容為命題範圍，採各單元10題選擇題方式，於Moodle教學平台提供測驗題，開放課後一週上線作答，全部作答後提供標準答案，協助學生釐清重要的觀念。 |
40％ |
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(2) 參訪報告 於實務參訪後，撰寫參訪心得報告約1500字，開放課後一週上傳Moodle教學平台，由教師評分並提供評語指導。 |
40％ |
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(3) 議題討論與出席狀況 教師於講解單元主題內容後，提供議題討論題目，請同學利用Moodle教學平台線上分享個人對於討論題目的見解，議題討論開放兩週，同學之間亦可相互評論與交流，根據貼文次數與討論內容深度給分。出席狀況根據學生課堂參與討論以及出缺席等情況給分。 |
20％ |
2.參訪報告評分標準
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評分項目與級距 |
內容架構20% |
文獻與資料豐富度30% |
心得討論50% |
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優 A 10～9 |
題目能引起迴響 題目與報告內容契合 內容架構合邏輯 |
綜合文獻提出具體觀點 提出相關支持論述 文獻引用正確得宜 |
資料蒐集完整 分析精確 討論深入 論點言之成理 |
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佳 B 8～7 |
議題設定有趣 內容大綱規劃得宜 |
綜合整理文獻 佐證文獻引用具體 |
資料蒐集與分析尚可 討論有重點 |
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普通C 6～5 |
議題設定引不起興趣 內容架構不夠完整 |
提出相關論述 有佐證文獻 |
資料蒐集缺漏 分析稍有錯誤 討論深度不足 |
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待改進D 4～3 |
議題設定無趣 內容架構缺乏邏輯 |
沒有提出具體數據 缺乏相關支持論述 佐證文獻較少 |
資料蒐集缺漏 分析錯誤 沒有延伸討論 |
3.本課程禁止使用生成式AI工具撰寫心得報告，若經比對發現將逕行扣分處理。
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