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本課程為社會領域師培課程的必修課程，期望透過本課程建立師培生社會領域課程發展的相關知能、能依據社會領域課程設計、教材編選、教學方法、學習評量等原則，進行教學活動設計與操作，以及依據實施經驗與回饋資訊，進行省思、課程調整與創新。
能力項目說明
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 |
課程主題 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與作業 |
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1 |
課程說明 |
課程簡介 |
教師講述與課堂討論 |
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2 |
課綱說明 |
十二年國教社會領域課程綱要介紹（高中部分） 指定閱讀： 十二年國教社會領域課程綱要 |
教師講述與課堂討論 |
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3 |
高中教案設計 |
1.社會領域課程設計重要原則 2.社會領域教學設計與實作 指定閱讀： 甄曉蘭主編（2019）。108新課綱普通型高級中等學校學科課程地圖發展與應用成果彙編。歷史、地理、公民與社會部分內容。 |
教師講述與課堂實作 |
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4 |
高中教案設計 |
社會領域教學設計與實作 |
教師講述與課堂實作 |
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5 |
高中教案設計 |
社會領域教學設計與實作 |
教師講述與課堂實作 |
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6 |
高中教案設計 |
社會領域教學設計與實作 |
教師講述與課堂實作 |
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7 |
模擬試教 |
好好說一堂課 |
個人教學演示 |
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8 |
模擬試教 |
好好說一堂課 |
個人教學演示 |
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9 |
教學觀摩 |
現場教師教學演示 |
觀課紀錄與議課 |
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10 |
探究與實作課程設計 |
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教師講述與課堂實作 |
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11 |
探究與實作課程設計 |
探究與實作課程設計與實作 |
教師講述與課堂實作 |
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12 |
專題演講 |
現場教師經驗分享 |
現場教師經驗分享 |
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13 |
教學演示 |
期末教學演示(包含說課、議課) |
個人教學演示 |
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14 |
教學演示 |
期末教學演示(包含說課、議課) |
個人教學演示 |
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15 |
教學演示 |
期末教學演示(包含說課、議課) |
個人教學演示 |
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16 |
教學演示 |
期末教學演示(包含說課、議課) |
個人教學演示 |
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17 |
放假 |
端午節 |
放假 |
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18 |
教案討論 |
教案討論 |
課堂討論 |
1.課堂討論與實作(30%)：完成課前指定閱讀、準時出席、主動參與討論與進行實作。無故缺席達3次以上，將無法通過。
2.作業(20)：觀課、專題演講紀錄與省思回饋。
3.教學演示(50%)：好好說一堂課(15%)、教案(15%)、期末教學演示(20%)
(1)請於演示一天前繳交教案供同學事先閱讀（期中「簡案」，期末「詳案」）。期末演示完請依演示結果修改教案。
(2)評分標準：依據主題契合度、口語表達、時間掌控、簡報呈現、教案可行性等面向進行評。
課綱相關文件：
社會領域教材教法：
陳惠芬主編（2021）。素養導向系列叢書：中學歷史教材教法。台北市：教育部。
劉秀嫚主編（2020）。素養導向系列叢書：中學公民與社會教材教法。台北市：教育部。
陳麗華、詹寶菁主編（2020）。素養導向系列叢書：國小社會教材教法。台北市：教育部。
陳國川（1995）。地理教材設計的理論與實踐。台北市：師大師苑。
甄曉蘭主編（2021）。高級中等學校素養導向教學理念與實踐——語文與社會科學領域。台北市：教育部。
甄曉蘭主編（2019）。108新課綱普通型高級中等學校學科課程地圖發展與應用成果彙編。台北市：教育部國民及學前教育署。
詹美華、宋家復主編（2018）。歷史閱讀素養 教學設計之理念與實例。台北市：國家教育研究院。
NCSS(2011). National Curriculum Standards for Social Studies: A Framework for Teaching, Learning, and Assessment.
NCSS(2013). College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards: Guidance for Enhancing the Rigor of K-12 Civics, Economics, Geography, and History.
國民中小學課程與教學資源整合平台，網址：https://cirn.moe.edu.tw/Facet/Home/index.aspx?HtmlName=Home&ToUrl= 普通型高級中等學校學科資源平台，網址：https://ghresource.mt.ntnu.edu.tw/nss/p/Centers