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本課程旨在協助學生認識中學國語文學科教學實務，體驗學校教學情境，讓學生能統整過去在教育學程中的各種學習，透過教案編寫、教學演示、自評他評及與在職教師、實習教師之座談，增加學生對教學工作與環境的了解，引導學生增強自身的教學專業知能，做好教育實習之準備。
能力項目說明
課程目標：
一、能夠熟習中學國語文課程的教案架構及編寫流程，具備國語文學科單元教學活動的設計能力。
二、能夠熟習中學國語文課程的教材內容與教學方法，具備掌握教學進度的能力。
三、能夠完成教學演示，累積授課經驗，並藉說課與議課的形式與他人充分交流。
四、能夠實地體驗中學教學現場，見習國語文教學及教師角色的工作承擔。
學習成效檢核規劃如下：
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評量工具 |
評量指標 |
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上課參與 |
學習檔案(含教案) |
教學演練 |
紙筆測驗 |
測驗 藍圖 |
評量 尺規 |
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能夠熟習中學國文課程的教案架構及編寫流程，具備國文科單元教學活動的設計能力 |
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能夠熟習中學國文課程的教材內容與教學方法，具備掌握教學進度的能力 |
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能夠完成教學演示，累積授課經驗，並與他人相互討論及自我評鑑 |
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能夠實地體驗中學教學現場，見習國文教學及教師角色的工作承擔 |
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| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 |
學期課程介紹 |
本學期課程介紹與導論 |
活動1：教學綱要說明及介紹評估表格（Rubrics） 活動2：試教順序編排及相關事項說明 作業：依教案撰寫重點設計評估表格（Rubrics） |
2 |
3 |
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2 |
領綱研讀 |
領綱研讀與課程設計 |
活動1：閱讀十二年國教國文科領綱內容 活動2：理解素養導向課程設計的精神 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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3 |
教案撰寫重點提示 |
教案撰寫與教學要領提示 |
活動1：討論他人教案、觀賞試教DVD 活動2：清楚課程要素及教案撰寫重點 作業：撰寫第一份課堂試教課文教案 |
2 |
3 |
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4 |
素養導向課程設計 |
課堂試教與檢討（一）及教學設計提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：素養導向教學理論介紹 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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5 |
教學目標的設定 |
課堂試教與檢討（二）及教學設計提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：教學目標的設定與檢視 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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6 |
教學策略的選擇 |
課堂試教與檢討（三）及教學設計提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：教學設計的策略選擇 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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7 |
核心提問的設置 |
課堂試教與檢討（四）及教學設計提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：從概念出發的提問設計 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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8 |
學習脈絡的組織 |
課堂試教與檢討（五）及教學設計提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：聚焦有效教學的情境脈絡 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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9 |
經驗課程設計原則 |
課堂試教與檢討（六）及教學設計提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：學習任務的設計與檢視 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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10 |
教學評量的意義 |
課堂試教與檢討（七）及教學設計提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：提問層次、學習單及評量方式的設計 作業：修改第一份課堂試教課文教案 |
2 |
3 |
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11 |
教學觀摩 |
校外教學觀摩（一） |
活動1：參訪國中教學現場 活動2：觀課及座談 作業：撰寫觀課心得一篇 |
2 |
3 |
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12 |
教學觀摩 |
校外教學觀摩（二） |
活動1：參訪高中教學現場 活動2：觀課及座談 作業：撰寫觀課心得一篇 |
2 |
3 |
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13 |
教育實習法規研讀 |
課堂試教與檢討（八）及教育實習法規說明 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：研讀教育實習法規 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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14 |
教育實習經驗分享 |
課堂試教與檢討（九）及實習經驗分享座談 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：邀結束實習的學長姐回校座談分享經驗 作業：撰寫座談心得一篇 |
2 |
3 |
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15 |
教師甄選應試提醒 |
課堂試教與檢討（十）及教師甄選筆試事項提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：討論國、高中國文教師甄選筆試試題及作答技巧 作業：製作教師甄選筆試試題一份 |
2 |
3 |
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16 |
教師甄選應試提醒 |
課堂試教與檢討（十一）及教師甄選教學演示事項提示 |
活動1：試教、討論與修改建議 活動2：分享國、高中國文教師甄選教學演示經驗 作業：修改第二份課堂試教課文教案 |
2 |
3 |
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17 |
教師甄選模擬演示 |
模擬教師甄試 |
活動1：以角色扮演方式模擬教師甄選試教現場，進行教學演示 活動2：討論及回饋 作業：撰寫課堂學習心得一篇 |
2 |
3 |
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18 |
期末評量 |
期末筆試與繳交學習檔案 |
期末筆試以模擬教師甄選筆試形式命題 |
2 |
3 |
上課參與10%、教學演練（含口頭及書面）30%、學習檔案(含教案)30％、紙筆測驗(期末考)30%
一、評量配分
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評量項目 |
評量比例 |
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上課參與 |
10％ （出席、課堂互動、小組討論） |
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教學演練 |
30％ （模擬試教、上臺報告、自評他評） |
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學習檔案(含教案) |
30％ （教育理念、學習札記、教案） |
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紙筆測驗 |
30％ （期末考） |
二、期末考試的測驗藍圖（30％）
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測驗題目 試題形式 |
記憶 |
理解 |
應用 |
獨立思考 （分析、綜合、評鑑） |
佔分 |
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選擇題 |
2題 |
5% |
5% |
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10% |
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問答題 |
2題 |
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10% |
10% |
10% |
30% |
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情境申論題 |
2題 |
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10% |
20% |
30% |
60% |
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合計 |
6題 |
5% |
25% |
30% |
40% |
100% |
1、自編講義
2、黃錦鋐：《國文教學法》，臺北：三民，2006
3、王明通：《中學國文教學法研究》，臺北：五南，2003
4、BEAU FLY JONES，劉佩雲譯：《問題解決的教與學》，臺北：高等教育，2003
5、Grant Wiggins等，賴麗珍譯：《重理解的課程設計》，新北：心理，2008
6、幸曼玲等：《閱讀理解策略教學手冊》，臺北：教育部，2010
7、張德銳等：《教師專業發展檔案：實務與研究》，臺北：高等教育，2013
8、Jay McTighe等，侯秋玲等譯：《核心問題：開啟學生理解之門》，新北：心理，2016
9、H. Lynn Erickson等，劉恆昌譯：《創造思考的教室：概念為本的課程與教學》，新北：心理，2018
10、楊俊鴻：《素養導向課程與教學：理論與實踐》，臺北：高等教育，2018
11、現行各出版社印行之中學國文教科書、教師手冊及相關資料