Type of Credit: Partially Required
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Number of Students
本課程是以個人的角度來看全球事務，從提升學生對國際事務的興趣著手，拓展其對各區域事物的理解與認識國際事務運作的相關基本理論，進而培養其宏觀的國際視野，以及自我掌握國際脈動的能力。與以往由教師帶領不同，本課程以「行動」作為提升學生對國際事務興趣的手段，本課程以個人的行動與助人的創意為出發點，要求學生自己針對重大的國際社會議題、具有本土性與全球性連結的問題設計自己的公民倡議方案，以在期末前獲得最多支持為目標。希望在這個過程之中學生可以瞭解國際事務並非遠在天邊的議題，尤其是平凡的個人也可促進這些議題的被重視、甚至對其產生影響，進而對參與或研究國際事務產生興趣。本課程將與本校海外志工服務與校外創意競賽團隊合作。
能力項目說明
本課程分成三個評量層次：辨識問題、確認需要、與提出方案。第一個層次由教師帶領學生認識重大國際危機與問題，重點學習目標為認識基礎國關理論、瞭解國際議題、介紹各式的國際與國內倡議經驗，透過這些案例理解個人在全球化結構下的困境與可能性。第二個層次由TA帶領各班級學生，透過討論課堂材料、回答問卷、挑戰遊戲等等活動瞭解每一個人的人格特質、個人專長與關心的議題，每一位學生將完成一份「個人願景報告」與「個人倡議報告」作為分組與個人評分的基礎，確認個人的需要與國際問題的解決可以合理地連結起來。第三層為提出小組倡議方案，根據前述報告組成4-5人的小組，設計針對15種核心議題的公民倡議計畫。同時在經TA同意之後，小組可以重組或是跨班合作。教師會提供基本的案例與策略的指引，並邀請講員講述公民倡議的經驗與重要性，並提供未來進一步落實這些計畫的指引。在各組提出最後的「小組倡議報告」之後，將於14到16週依次向全班報告，利用各自的創意活動爭取全班的支持，每次各選出1-2組參與最後的展演大會，決賽組由全班再次票選最有競爭力與可行性的倡議計畫，最終獲選者將得到赴校外參與競賽的機會與期末考的加分。學習目標為建立每一位學生在辨識問題、確認需要、與提出方案的綜合能力，同時增進在衝突中解決爭議、協調合作與爭取支持的倡議能力。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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課程大綱
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週次 |
當週主題 |
課程內容 |
指定閱讀資料或案例 |
教學活動 作業設計 |
TA課活動 |
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第1週
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國際關係的「美麗」與「醜陋」 |
課程介紹 |
案例：社企流與泛科學 |
課程大綱與MOODLE |
破冰、自我介紹與性格測驗 |
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第2週
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國際關係理論概論 |
三大國際關係理論 |
教材2 Zombie推薦影片：「殭屍哪有這麼帥」 |
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初步分組 網路心得報告：1 個人願景報告書繳交與討論 |
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辨識問題: 文明、國家、戰爭與和平 |
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第3週 |
國際觀與世界主義 |
什麼是國際觀？國際觀重要嗎？ |
教材1昌達，第一章 推薦影片：「X教授與萬磁王的正義論」 |
什麼是你（妳）認為的國際觀？ |
討論小組倡議報告主題 |
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第4週
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中秋節放假 |
自修 |
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第5週
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現代國家的形成與文明競爭 |
西方國家的殖民爭奪、國家政體形態與國際強權地位 |
教材3戴蒙4與14章 推薦電影：The Mission (1986) |
你（妳）同意現在世界秩序式的安排嗎？ |
如何做網路搜尋與與研究
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第6週 10/18 |
帝國主義、戰爭與和平 |
帝國主義的擴張與現代國家的競爭與戰爭 |
教材4摩爾第1-3章 案例：末日之鐘與原子科學家公報 |
國際新聞蒐整與比較；衝突原因的解析與預防 |
網路心得報告：2 個人倡議報告繳交 |
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第7週
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NGO與國際倡議 |
人權、人道援助與人類安全 |
網路與期刊文章。 案例：禁止地雷公約與國際反地雷組織 推薦影片: 獨立特派員302集金門無雷島 |
國際倡議有用嗎？如何成功？ |
個人倡議分享討論 (**分組名單確認) |
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確認需要:經濟與全球化 |
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第8週
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富國觀點：經濟整合理論 |
歐洲聯盟的典範 |
教材5張亞中第二章 *黃偉峰，歐洲聯盟的組織與運作(2003)。 影片：「TED Why Brexit happened」 |
你同意整合理論的觀點嗎？ |
小組討論時間 |
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第9週 11/08 |
窮國觀點：低度發展的輪迴 |
國際政治經濟學之適用 |
教材5張亞中第十章 推薦影片：台大開放教室: 13.全球化與兩岸關係（張亞中） |
你同意依賴理論的觀點嗎？ |
網路心得報告：3 小組倡議報告題目繳交 |
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第10週
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全球化下的個人：我們能做什麼？ |
專題演講：TBA |
TBA |
專題演講 |
網路心得報告:4 演講個人心得繳交 |
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提出方案: 危機、問題與改變的力量 |
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第11週 11/22 |
自我挑戰賽 |
參與行動的秘訣 |
案例：「城市浪人」 |
自我挑戰賽 |
各班討論挑戰賽結果 (**挑戰賽題目截止) |
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第12週
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農民與難民：全球化的犧牲者？ |
經濟轉型與弱勢照顧 |
教材1昌達: 第九章 案例：中華人權協會與人權協進會 |
經濟社會中公益、公平與私利、競爭該如何調和？ |
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第13週 12/06 |
小組報告準備日 |
各組準備14-16週的課堂報告 |
無 |
各組準備所需文獻、連結與課堂報告PPT |
網路心得報告：5 小組倡議報告初稿繳交 |
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第14週
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第一次班級報告 |
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主題與閱讀資料由小組提供 |
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票選1-2組 |
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第15週
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第二次班級報告 |
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主題與閱讀資料由小組提供 |
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票選1-2組 |
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第16週 12/27 |
第三次班級報告 |
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主題與閱讀資料由小組提供 |
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票選1-2組 |
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寄希望於未來：成果發表 |
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第17週
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期末展演 |
獲選的3-6組上台報告 |
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會場佈置與準備 |
網路心得報告：6 所有小組最終報告繳交 |
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第18週
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期末考 |
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1. 個人心得：反思與心得報告上傳至數位學習網。共6次（時間由TA決定）
2. 小組報告：第四週開始，4-5人為一組，針對特定之議題提出相對應的倡議方案。
3. 期末考試：選擇題與簡答題。
納揚．昌達（Nayan Chanda），全球化的故事：商人、傳教士、探險家與戰士如何形塑今日世界（Bound Together: How Traders, Preachers, Adventurers and Warriors Shaped Globalization），台北：八旗文化，2016年。