Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
能力項目說明
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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1
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課程簡介報告分配
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課程簡介報告分配 章百家，「中國正面對新挑戰：基於當前國內外形勢和歷史經驗的若干思考」，國際經濟評論，2016年第4期，頁34-43。 |
教師授課
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2.0
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3.0
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2
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歷史遺產
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1、牛軍，「1960年代中國國家安全戰略轉變的若干問題再探討」，華東師範大學學報（哲學社會科學版），2018年第3期，頁46-62。
2、章百家，「新中國成長歷程中外交觀念的轉變」，冷戰國際史研究，2017年2期，頁1-18。
3、張蘊嶺，「中國對外關係40年：回顧與展望」，世界經濟與政治，2018年第1期，頁5-26。
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教師授課
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2.0
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3.0
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3
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外交決策機制
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Andrew J. Nathan, Andrew Scobell著，何大明譯，尋求安全感的中國(China's Search for Security)(台北:讀書共和國，2013)，頁81-112。
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教師授課
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2.0
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3.0
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4
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中共的國際觀與戰略
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1、袁鵬，四百年未有之變局：中國、美國與世界新秩序，北京：中信出版集團，2016，頁1-48。
2、「十四大」至「十八大」政治報告的國際形勢部分。
3、劉建飛，「新時代中國外交戰略基本框架論析」，世界經濟與政治，2018年第2期，頁4-20。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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5
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中共的綜合國力
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1、 袁鵬，四百年未有之變局，頁49-98。 2、 斯蒂芬 •布魯克斯，「權力移轉的過去和現在:阻礙中國崛起的五大結構性障礙」，中國國際戰略評論，2020(上)，頁67-84。 |
教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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6
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中蘇關係的演變
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1、沈志華，「試論中蘇同盟破裂的根本原因－兼談社會主義國家關係的結構性弊病」，中共黨史研究，2007年第2期，頁29-42。
2、何大明譯，尋求安全感的中國，頁113-142。
3、牛軍，「告別冷戰：中國實現中蘇關係正常化的歷史意義」，歷史研究，2008年第1期，頁126-141。 |
教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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7
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中美關係正常化 |
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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中美關係中的台灣議題
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1、臺灣關係法、八一七公報、六項保證、台灣旅行法。
2、夏立平、趙路怡，「特朗普政府台海政策初析」，台灣研究，2018年第3期，頁1-9。
3、嚴安林，「特朗普就任美國總統以來美台關係：進展、前景與影響因素」，台灣研究集刊，2018年第3期，頁1-9。
4、Alan D. Romberg, Rein In at the Brink of the Precipice (Washington, D.C.: The Henry L. Stimson Center, 2003), pp. 105-154.
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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中美新型大國關係
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1、王緝思，「中美對新型大國關係的認知差異及中國對美政策」，當代世界，2014年10月，頁2-7。
2、吳心伯，「拜登執政與中美戰略競爭走向」，國際問題研究，2021年第2期，頁35-48。
3、袁征，「中美新型大國關係的構建：理想與現實」，共15頁。請上中國期刊網蒐尋。
4、趙明昊，「拜登執政與美國對華戰略競爭走向」，和平與發展，2021年第3期，頁14-36。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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10
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一帶一路
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1、李曉、李俊久，「『一帶一路』與中國地緣政治經濟戰略的重構」，世界經濟與政治，2015年第10期，頁30-59。
2、曾向紅，「『一帶一路』的地緣政治想像與區域合作」，世界經濟與政治，2016年第1期，頁46-71。
3、馮仲平、黃靜，「中歐『一帶一路』合作的動力、現狀與前景」，現代國際關係，2016年第2期，頁9-15。
4、毛维准、戴菁菁，「對沖『一帶一路』：美國海外基建『藍點網路』計畫」，國際論壇，2021年第5期，頁121-141。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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11
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朝鮮半島核武危機
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1、樊吉社，「朝核問題重估：僵局的根源與影響」，外交評論，2016年第4期，頁35-58。
2、傅瑩，「朝核問題的起起伏伏：中方視角」，華府：布魯金斯中國專欄系列之三，2017年5月。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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日本與東海
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1、蔣立峰，「釣魚島問題與中日關係」，日本學刊，2012年第5期，頁32-48。
2、劉江永，「釣魚島之爭的歷史脈絡與中日關係」，東北亞論壇，2014年第3期，頁3-21。
3、王高成，「中國大陸對於東海的政策」；陳永峰，「東亞歷史脈絡中的釣魚台紛爭」，何思慎、王冠雄主編，東海及南海爭端與和平展望（台北：遠景基金會，2012），頁51-90。
4、國際危機組織(International Crisi Group)，凶險水域：中日關係觸礁，，亞洲報告，第245號，2013年4月8日。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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南海問題
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1、國際危機組織(International Crisis Group), 「南海翻波（一）」，亞洲報告，No. 223，2012年4月23日；「南海翻波（二）：地區反應」，亞洲報告No. 229，2012年7月24日；「南海翻波（三）：稍縱即逝的降溫契機」，亞洲報告No. 267，2015年5月7日；「南海翻波（四）：多事水域的油氣資源」，亞洲報告No. 275，2016年1月26日。
2、尹繼武，「中國南海安全戰略思維：內涵、演變與建構」，國際安全研究，2017年第4期，頁33-61。
3、吳士存、陳相秒，「中美南海博弈：利益、衝突與動因－兼論破解『南海困局』之道」，亞太安全與海洋研究，2019年第4期，頁40-56。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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14
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其他鄰邦
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何大明譯，尋求安全感的中國，頁205-242。
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教師授課、學生口頭報告
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上海合作組織
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1、陳小鼎，馬茹，「上合組織在絲綢之路經濟帶中的作用與路徑選擇」，當代亞太，第2015年第6期，頁63-81。
2、林珉璟、劉江永，「上海合作組織的形成及其動因」，國際政治科學，2009/1（總第17期），頁1-33。
3、薛志華，「上海合作組織擴員後的發展戰略及中國的作為」，當代亞太，2017年第3期，頁55-77。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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軟實力外交
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1、何大明譯，尋求安全感的中國，頁421-450。
2、崔小濤，「拜登政府的人權政策；動向、特點與困境」，統一戰線學研究，2021年第3期，頁99-108。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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軍事工具
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1、何大明譯，尋求安全感的中國，頁371-420。
2、蔡曉卉譯，中美新型戰略關係，頁99-182。
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教師授課、學生口頭報告
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2.0
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3.0
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18
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期末報告大綱研討
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完成指定課後作業
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期末報告大綱研討
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2.0
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3.0
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上課參與50%，口頭報告20%，期末報告30%。
請參照每周課程進度的詳細閱讀資料表列