教學大綱 Syllabus

科目名稱:公共關係與危機管理

Course Name: Public Relations and Crisis Management

修別:群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

40

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details

課程簡介Course Description

第一部分:公共關係理論與實務(第1~12週)

授課老師:林芝璇老師 jslin@nccu.edu.tw、孫秀蕙老師hhsun@nccu.edu.tw

公共關係是協助組織與利益關係人/公眾之間,建立認知與善意的重要工具,能促進策略溝通活動的成效,並建立良好的關係網絡。這部分的課程將從公共關係領域的重要理論出發,搭配案例分析與討論,讓同學熟悉公共關係的角色與功能、規劃與執行的流程、及在不同產業的應用與對應不同情境的策略思考、危機處理方向。這部分的課程也將探討數位媒體、社會發展對公共關係及策略溝通實務所帶來的影響與挑戰,以培養決策與解決問題的能力。

第二部分:危機管理理論與演練(第13~18週)

授課老師:陳敦源老師 donc@nccu.edu.tw

危機管理已成為公私部門管理課題中不容忽視的一環,本課程希望透過講授危機管理內涵,同時介紹風險管理、災害管理等與危機管理具有顯著關聯性的課題,讓學生對於前述三項概念有基本認識,並藉由進一步介紹危機預防與應變的策略與作為,讓學生參與危機案例的搜尋與分析口頭報告,以及期末的危機個案演練活動,培養與提升其危機預防與危機應變的策略思維與決策能力。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明


    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    在學期結束時,同學們應該能夠有以下的學習成效:

    • 建立公共關係的理論基礎,及進行學術或實務導向研究的能力
    • 認識公共關係在當代策略溝通實務中的角色與功能
    • 提升對國內外公共關係專業趨勢的視野,及運用相關理論知識於實務分析中的策略思考能力

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

     

    週次

    課程主題

    課程內容

    與指定閱讀

    教學活動

    與作業

    學習投入時間

    課堂講授

    課程前後

    1 (9/13)

    課程介紹

    公共關係與

    整合行銷傳播

    孫秀蕙(2016) Ch1

    鄭自隆(2013) Ch1

    教師授課

    3.0

    4.5

    2 (9/20)

    公共關係之理論基礎I

    孫秀蕙(2016) Ch2- Ch3-1

    教師授課

    分組作業I

    3.0

    4.5

    3 (9/27)

    公共關係之理論基礎II

    Cancel, A., Cameron, G., Sallot, L., & Mitrook, M. (1997). It depends: A contingency theory of accommodation in public relations. Journal of Public Relations Research, 9, 31-63.

     

    Ledingham, J. A. (2003). Explicating relationship management as a general theory of public relations. Journal of Public Relations Research, 15, 181-198.

    教師授課

    3.0

    4.5

    4 (10/04)

    策略溝通與媒體關係

    鄭自隆(2013) Ch3

    孫秀蕙(2016) Ch5, Ch6

    教師授課

    3.0

    4.5

    5 (10/11)

    社群媒體與輿情管理

    Allagui, I., & Breslow, H. (2016). Social media for public relations: Lessons from four effective cases. Public Relations Review, 42(1), 20-30.

     

    Xiong, Y., Cho, M., & Boatwright, B. (2019). Hashtag activism and message frames among social movement organizations: Semantic network analysis and thematic analysis of Twitter during the# MeToo movement. Public Relations Review, 45(1), 10-23.

    教師授課

    課堂練習

    3.0

    4.5

    6 (10/18)

    社群媒體與危機溝通

    鄭自隆(2013) Ch9

     

    Coombs, W. T. (2006). Crisis management: A communicative approach. In C. H. Botan & V. Hazleton (Eds.), Public

    relations theory II (pp. 171–197). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

     

    Jin, Y., Liu, B. F., & Austin, L. L. (2014). Examining the role of social media in effective crisis management: The effects of crisis origin, information form, and source on publics’ crisis responses. Communication Research, 41(1), 74-94.

    教師授課

    分組作業II

    3.0

    4.5

    7 (10/25)

    公關個案研究:導論篇

    Center & Jackson, Ch.1, Ch.2

    教師授課

    課堂練習

    3.0

    4.5

    8 (11/01)

    社區關係

    Center & Jackson, Case 4-1, 4-2

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    9 (11/08)

    投資人關係

    Center & Jackson, Case 5-3, 5-4

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    10 (11/15)

    消費者關係

    Center & Jackson, Case 6-1, 6-2

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    11 (11/22)

    媒體關係

    Center & Jackson, Case 7-2, 7-3

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    12 (11/29

    議題管理

    Center & Jackson, Case 8-3, 8-5

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    1312/06

    危機管理與風險管理

    王价巨等(2017) Ch1

    林淑馨(2017) Ch12

    徐斯勤等人(2021) pp.12-41

    教師授課

    3.0

    4.5

    1412/13

    危機管理與災害管理

    王价巨等(2017) Ch2

    補充教材

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    1512/20

    危機預防

    依課程進度公佈

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    1612/27

    風險、危機與溝通

    黃丙喜等人(2019)Ch3-4

    徐斯勤等人(2021) pp.136-147

    專題演講

    (暫定)

    3.0

    4.5

    17 (1/3)

    危機應變

    王价巨等(2017) Ch7

    孫秀蕙(2016) Ch7

    黃丙喜等人(2019)Ch7-8

    教師授課

    分組報告

    3.0

    4.5

    18 (1/10)

    危機個案演練

    個案文本

    分組討論與報告

    3.0

    4.5

                 

     

    授課方式Teaching Approach

    40%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    30%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他: Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    第一部分:

    林芝璇老師 & 孫秀蕙老師

    • 上課出席與參與:25%
    • 分組作業:(35%)
      • 作業一:公關與整合行銷傳播。
      • 作業二:依自選主題,完成輿情分析報告。各組需準備書面簡報,部分組別將進行口頭報告。
    • 分組報告:40 %
      • 第七週(10/25)孫老師第一次上課時,會分派閱讀內容。依指定主題,各組需準備書面簡報,部分組別將進行口頭報告。

     

    第二部分:

    • 上課出席與參與:25%
    • 危機個案演練:35%
      • 各小組於期末參與危機個案演練,針對個案文本所提出的問題進行分組討論,記錄討論成果並進行口頭報告。
    • 課堂小組報告:40%
      • 各小組自行搜尋挑選一項危機個案加以介紹並分析,在課堂上進行口頭報告,報告完成後須繳交簡報檔案。

     

      • 學期總成績計算方式:第一部分佔66%,第二部分佔34% 
      • 經學程委員會會議決議,「學程辦公室點名,四次缺席(含)以上者,本課程修業成績視為不及格」。

         

    指定/參考書目Textbook & References

    指定書目:

    孫秀蕙(2016)。公共關係:理論、策略與研究實例(新修訂第三版)。新北市:正中。

    鄭自隆(2013)。公共關係:策略與管理。前程文化。

    王价巨等(2017)。災害管理:13堂專業的必修課程。台北:五南。Ch1., Ch2., Ch10.

    林淑馨(2017)。公共管理 (增訂二版)。臺北:智勝。Ch12.

    黃丙喜、馮志能、辜存柱、徐政雄(2019)。動態危機管理(增訂三版)。臺北:商周。

    Center, Allen H. & Patrick Jackson. Public Relations (2014). Practices: Managerial Case Studies and Problems. New Jersey: Prentice Hall(第八版). 讀本電子版會傳給同學閱讀並作準備。

     

    參考書目:

    Botan, C. H., & Hazelton, V. (Eds.) (2006). Public relations theory II. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

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