教學大綱 Syllabus

科目名稱:教育評鑑研究

Course Name: Study on Educational Evaluation

修別:選

Type of Credit: Elective

3.0

學分數

Credit(s)

30

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details

課程簡介Course Description

本課程的主要目的在於透過教育評鑑模式的探討以及介紹學校實務面的做法,使修課之學生能夠對於教育評鑑能有初步之認識,以利未來進入教育行政職場做準備。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明


    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    1. 讓學生了解教育評鑑的目的,並運用於學校的運作,使之能夠更為流暢。
    2. 探究學校的問題,並理解評鑑過程的觀念,以利學校對於問題擬定改進之策略,提升學校之績效。
    3. 對於目前國內相關教育評鑑之爭議議題進行討論與分析。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    週次

    Week

    課程主題

    Topic

    課程內容與指定閱讀

    Content and Reading Assignment

    教學活動與作業

    Teaching Activities and Homework

    學習投入時間

    Student workload expectation

    課堂講授

    課程前後

    1

    教育評鑑

    教育評鑑概論

    (意義、功能、目的、限制)

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    教育評鑑

    教育評鑑制度演變過程

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    2

    我國視導制度之介紹一

    秦夢群(2011)。教育行政實務與應用,(pp.1-66)。台北:五南。

    教育部(1998)。我國教育視導制度改進之研究,(pp.31-78)。台北:作者。

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    我國視導制度之介紹二

    秦夢群(2011)。教育行政實務與應用,(pp.1-66)。台北:五南。

    教育部(1998)。我國教育視導制度改進之研究,(pp.31-78)。台北:作者。

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    3

    學校效能與教育評鑑

    秦夢群(2011)。教育行政實務與應用,(pp..66-122)。台北:五南。

    邱錦昌(2003):教育視導與學校效能,(pp.51-92)。台北:高等教育。

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    教育評鑑的內涵

    教育部教育視導各項重點查核表,http://w3.chsc.chc.edu.tw/expert/

    監察院(2000)。教育資源配置與運用之研究專案調查研究報告。台北:作者。

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    4

    教育評鑑的制度改進

    秦夢群(2011)。教育行政實務與應用,(pp.322-357)。台北:五南。

     

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

                學校優質化與教育評鑑

    秦夢群(2011)。教育行政實務與應用,(pp.360-405)。台北:五南。

    Joyce, B., Calhoun, E., & Hopkins, D. (2002). The new structure of school improvement. (pp1-47). Buckingham, UK: Open University Press.

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    5

    教育治理的新走向一

    陳榮政(2019)。教育行政與治理:新管理主義的途徑。台北市:學富。

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    教育治理的新走向二

    陳榮政(2019)。教育行政與治理:新管理主義的途徑。台北市:學富。

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

     

    6

    教育評鑑新興議題1

    實務經驗分享-中小學部分  1

    國內外特定學校參訪

    3

    3

    教育評鑑新興議題2

    實務經驗分享-中小學部分   2

            國內外特定學校參訪

    3

    3

    7

    教育評鑑新興議題3

    實務經驗分享-高等教育部分1

            國內外特定學校參訪

    3

    3

    教育評鑑新興議題4

    實務經驗分享-高等教育部分2

            國內外特定學校參訪

    3

    3

    8

    CIPP模式

    CIPP模式探討

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    司法模式

    司法模式探討

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    9

    闡述模式

    闡述模式探討

    課前預習指定閱讀文章課中口頭報告及討論

    3

    3

    專題報告

    教育評鑑專題報告

    教育評鑑實務議題

    3

    3

    授課方式Teaching Approach

    30%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    20%

    小組活動 Group activity

    10%

    數位學習 E-learning

    10%

    其他: Others: 國內外學校參訪

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    (一)出席率            10%

    (二)課堂參與情形 30%

    (三)個人報告      35%

    (四)專題小組報告  25%

    指定/參考書目Textbook & References

    1. 教師自編之講義(閱讀文章將於課堂中發送)
    2. 有關於教育評鑑之中英文相關書籍
    3. 英文期刊選讀(將於班上發送)

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

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    課程相關連結Course Related Links

    http://www.edubook.com.tw/tw/journal_list.aspx?no=419
    http://journal.naer.edu.tw
    https://ww2.amstat.org/publications/jse/
    http://www.oecd.org/els/education/
    http://en.unesco.org/themes/education-21st-century
    http://www.eval.org
    http://www.ncpeaprofessor.org

    課程附件Course Attachments

    課程進行中,使用智慧型手機、平板等隨身設備 To Use Smart Devices During the Class

    需經教師同意始得使用 Approval

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