教學大綱 Syllabus

科目名稱：進階西文寫作

Course Name: Advanced Spanish Composition
  • 學年學期：112-1 Fall Semester, 2023
  • 科目代碼：509067001 Course No.509067001

修別：必

Type of Credit: Required

2.0

學分數

Credit(s)

30

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：歐文西三 Course Department:European Languages and Cultures/B/3
  • 授課老師：藍文君 Instructor: LAN WEN-CHUN
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：三34 Session: wed10-12

課程簡介Course Description

首先讓學生複習基礎和中級西文寫作，加強對文書格式的了解；接著藉由課本豐富實用的練習，讓學生熟悉進階西班牙文寫作技巧，並說明相關格式、單字、片語、標點符號之使用，以及文法結構整理，使學生在設定主題裡，能正確發揮其寫作能力。主要主題為：作文論點申述與解釋闡明：前言、點名主題、列舉申論內文、結論、描述形容、比較、表達原因、表達結果、問句組成、詢問意見、請求解釋、同意、反駁對話者的意見申論、表達可能性:確定、可能、也許、不太可能、不可能、表達保留懷疑、反駁、接受等。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    1. 複習基礎和中級西文寫作能力。

    2. 加強對文書格式的了解。

    3. 熟悉進階西班牙文寫作技巧。

    4. 理解相關格式、單字、片語、標點符號之使用。

    5. 練習進階文法結構技能。

    6. 具備在設定主題裡，能靈活運用其寫作能力。

       

       

      學習目標與成效檢核規劃如下：

    評量工具與指標

     

    學習目標與成效

    評量工具

    評量指標

    課前預習

    隨堂參與

    考試

    作業

    測驗

    藍圖

    評量

    尺規

    複習基礎和中級西文寫作能力

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    理解對相關格式、單字、片語、標點符號之瞭解與使用

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    熟悉進階西班牙文寫作結構與技巧

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    具備閱讀短文之能力

    ※

    ※

    ※

    ※

     

     

    具備在設定主題裡，能闡述自我意見

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    ※

    具備思考、溝通、討論與分享的能力

    ※

    ※

     

    ※

     

     

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    週次

    Week

    課程主題

    Topic

    課程內容與指定閱讀

    Content and Reading Assignment

    教學活動與作業

    Teaching Activities and Homework

    學習投入時間

    Student workload expectation

    課堂講授

    In-class Hours

    課程前後

    Outside-of-class Hours

    1

    (作文論點申述與解釋闡明：前言、點名主題、列舉申論內文、結論)

    課程簡介與複習

    L1 En pocas palabras.

    Salida:

    -Texto: La importancia del español en el mundo.

    -Uso de la lengua: organizar las ideas. (Los conectores)

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：開始練習短文寫作

    個人作業1：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

    2

    2

    2

    (作文論點申述與解釋闡明：前言、點名主題、列舉申論內文、結論)

    L1 En pocas palabras.

    Salida:

    -Texto: La importancia del español en el mundo.

    -Uso de la lengua: organizar las ideas. (Los conectores)

     

    L1 En pocas palabras.

    Etapa 1ª. Comprensión escrita: Texto de opinión. Las revistas del corazón.

    Etapa 4ª. Expresión escrita: Ejercicios de conectores generales.

    La mente en forma:

    -Frases hechas y expresiones figuradas: hablar/no hablar.

    -Una imagen vale+el lenguaje de las miradas.

     

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：開始練習短文寫作

    個人作業2：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

    2

    2

    3

    (作文論點申述與解釋闡明：前言、點名主題、列舉申論內文、結論)

     

     

    L1 En pocas palabras.

    Etapa 1ª. Comprensión escrita: Texto de opinión. Las revistas del corazón.

    Etapa 4ª. Expresión escrita: Ejercicios de conectores generales.

    La mente en forma:

    -Frases hechas y expresiones figuradas: hablar/no hablar.

    -Una imagen vale+el lenguaje de las miradas.

     

     

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    教學活動4：上周短文寫作修訂版分享

    2

    2

    4

    (描述形容、比較、表達原因、表達結果)

     

    (同意、反駁對話者的意見申論)

    L2 Vuestra Majestad es͜ coja.

    Salida:

    -Texto: Defensa de la monarquía española.

    -Uso de la lengua: comparar y expresar causas y consecuencias.

     

    L4 El que parte y reparte...

    Salida:

    -Texto dialogado: La energía nuclear.

    -Uso de la lengua: expresar la oposición.

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    教學活動4：上周短文寫作修訂版分享

    2

    2

    5

     

    (描述形容、比較、表達原因、表達結果)

     

    (同意、反駁對話者的意見申論)

     

    (同意、反駁對話者的意見申論)

     

    L2 Vuestra Majestad es͜ coja.

    Etapa 1ª. Comprensión escrita: Texto publicitario. AeroSol.

    Etapa 4ª. Expresión escrita: Ejercicios sobre la comparación, la causa y la consecuencia.

     

    L4 El que parte y reparte...

    Salida:

    -Texto dialogado: La energía nuclear.

    -Uso de la lengua: expresar la oposición

     

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    教學活動4：上周短文寫作修訂版分享

    2

    2

    6

    (同意、反駁對話者的意見申論)

     

    L4 El que parte y reparte...

    Salida:

    -Texto dialogado: La energía nuclear.

    -Uso de la lengua: expresar la oposición

     

     

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：開始練習短文寫作

    個人作業3：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

    2

    2

    7

    (同意、反駁對話者的意見申論)

     

    (問句組成、詢問意見、請求解釋)

    L4 El que parte y reparte...

    Salida:

    -Texto dialogado: La energía nuclear.

    -Uso de la lengua: expresar la oposición.

     

     

    L3 ¿Qué me dices?

    Salida:

    -Viñetas: ¿Cuáles son las clases de preguntas? (有空才看)

    -Uso de la lengua: preguntas directas e indirectas.

     

    複習與提問

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：開始練習短文寫作

    個人作業3：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

    2

    2

    8

     

    期中考

     

    期中考

    期中考

     

     

    9

    		 (同意、反駁對話者的意見申論)

    L4 El que parte y reparte...

    Etapa 1ª. Comprensión escrita: Texto de opinión. Las corridas de toros.

    Etapa 4ª. Expresión escrita: Ejercicios de conectores de oposición.

    La mente en forma:

    -Frases hechas y expresiones figuradas: estar enfadado.

    -Una imagen vale+el lenguaje de los brazos.

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    教學活動4：上周短文寫作修訂版分享

    2

    2

    10

    (表達可能性:確定、可能、也許、不太可能、不可能)

    L5 No sabe/no contesta.

    Salida:

    -Texto dialogado: ¿La legalización de la droga resolvería el problema actual de ésta y sus consecuencias?

    -Uso de la lengua: los adverbiosj de afirmación, negación y duda.

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：開始練習短文寫作

    個人作業4：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

    2

    2

    11

    (表達可能性:確定、可能、也許、不太可能、不可能)

    L5 No sabe/no contesta.

    Salida:

    -Texto dialogado: ¿La legalización de la droga resolvería el problema actual de ésta y sus consecuencias?

    -Uso de la lengua: los adverbiosj de afirmación, negación y duda.

     

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：開始練習短文寫作

    個人作業4：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

     

    2

    2

    12

    (表達可能性:確定、可能、也許、不太可能、不可能)

    L5 No sabe/no contesta.

    Etapa 1ª. Comprensión escrita: Texto de divulgación. ¿Estudias o trabajas? O el arte de ligar.

    Etapa 4ª. Expresión escrita: Ejercicios de frases afirmativas, negativas y dubitativas.

    La mente en forma:

    -Frases hechas y expresiones figuradas: intervenir, hacer frente.

    -Una imagen vale+: las posturas de la cabeza.

     

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    教學活動4：上周短文寫作修訂版分享

    2

    2

    13

    (表達保留懷疑、反駁、接受)

    L6 Eso hay que verlo.

    Salida:

    -Texto dialogado: El aborto.

    -Uso de la lengua: expresar el acuerdo con matices.

     

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    個人作業5：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

    2

    2

    14

     

     

    (表達保留懷疑、反駁、接受)

     

    L6 Eso hay que verlo.

    Salida:

    -Texto dialogado: El aborto.

    -Uso de la lengua: expresar el acuerdo con matices.

     

     

    L6 Eso hay que verlo.

    Etapa 1ª. Comprensión escrita: Texto periodístico de opinión. El secreto profesional.

    Etapa 4ª. Expresión escrita: Ejercicios sobre frases concesivas.

    La mente en forma:

    -Frases hechas y expresiones figuradas: terquedad y rechazo.

    -Una imagen vale+: los movimientos del busto.

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    個人作業5：依照設定主題，將本周短文寫作打成WORD檔，寄給老師修改後，將其追蹤修訂檔案列印(下周課堂分享)，並上傳至本科目的MOODLE平台

    2

    2

    15

    (表達保留懷疑、反駁、接受)

    L6 Eso hay que verlo.

    Etapa 1ª. Comprensión escrita: Texto periodístico de opinión. El secreto profesional.

    Etapa 4ª. Expresión escrita: Ejercicios sobre frases concesivas.

    La mente en forma:

    -Frases hechas y expresiones figuradas: terquedad y rechazo.

    -Una imagen vale+: los movimientos del busto.

    教學活動1：講解短文(個人/團體/老師)

    教學活動2：討論本周短文相關字彙、意見交流(腦力激盪)

    教學活動3：自我意見寫作演練與分享

    教學活動4：上周短文寫作修訂版分享

    2

    2

    16

    期末考

     

    期末考

    期末考

     

     

     

    17

    老師說明作業和練習

    老師說明作業和練習

     

    老師說明作業和練習

    2

    2

    18

    老師說明作業和練習

    老師說明作業和練習

    老師說明作業和練習

    2

    2

    授課方式Teaching Approach

    30%

    講述 Lecture

    15%

    討論 Discussion

    50%

    小組活動 Group activity

    5%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    一、評量配分

    項目

    配分

    課堂出席

    20％

    參與

    10％

    作業

    10％

    期中考

    30%

    期末考

    30%

     

     

     

     

     

     

     

    二、平時與期考指定寫作考試的測驗藍圖

    測驗題目

    試題形式

    記憶

    理解

    應用

    思考寫作

    （分析主題、闡述論點、發揮寫作）

    佔分

    問答題(簡答)

    2-3題

    		  

    10%

    10%

     

    20%

    片語填空/選擇題

    5-10題

    10%

     

    20%

    		  

    30%

    短文寫作

    1題

     

     

     

    50%

    50%

    合計

    14題

    10%

    10%

    30%

    50%

    100%

     

     

     

    三、短文寫作評量尺規(Rubrics)參考

    項目

    主題明確

    20%

    闡述意見

    20%

    文法正確

    20%

    架構合宜20%

    內容流暢

    20%

    優 A

    10～9

     

    (扣分10分內)

    寫作內容與主題契合度非常高

    文體正確

    提出卓越的自我意見

    提出相關支持論述

    論點引用具體

    舉例說明得宜

    文法能力極優

    文章架構能力極優

    完全符合論述架構

    內容清楚流暢

    字數分配佳

    佳 B

    8～7

    (扣分10-15分內)

    寫作內容與主題契合度佳

    文體正確

     

    提出不錯的自我意見

    提出相關支持論述

    論點引用具體

    舉例說明佳

    文法能力佳

     

    文章架構能力佳

    符合論述架構

    內容大致清楚

    字數適中

    普通C

    6～5

     

    (扣分15-20分內)

    寫作內容與主題契合度普通

    文體正確

     

    提出普通的自我意見

    提出相關支持論述

    論點引用普通

    舉例說明普通

    文法能力普通

     

    文章架構能力普通

    大致符合論述架構

    內容普通

    字數與規定不完全符合

    待改進D

    4～3

     

    (扣分超過20分)

    寫作內容與主題不符

    文體不符

     

    沒有提出自我意見

    沒有相關支持論述

    沒有論點引用

    沒有舉例

    文法能力待改進

     

    文章架構能力待改進

    完全不符合論述架構

    內容含糊

    字數與規定完全不符合

     

    指定/參考書目Textbook & References

    Curso de puesta a punto en español, Alfredo González Hermoso y Carlos Romero Dueñas, Edelsa, 2011.

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

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    課程相關連結Course Related Links

    網路資源:
西班牙皇家學院: http://www.rae.es
西班牙塞凡提斯中心: http://www.cervantes.es
西班牙字典: http://www.elmundo.es/diccionarios/
 http://www.diccionarios.com/

    課程附件Course Attachments

    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備 To Use Smart Devices During the Class

    需經教師同意始得使用 Approval

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