Type of Credit: Elective
Credit(s)
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本課程視「攝影家」是一位：「探究鏡頭的成像如何建構出生活中視覺文化」？的思考者。攝影家如果是從事專業性的影像創作，其目標不外乎：「實踐如何將抽象的意念給視覺化」；更精確的說，作品產製的目的，經常是為藉由親身的體驗，更進一步了解影像的文化， 具體實踐如何化日常成為不凡。
視覺文化的建構，多來自創造者善用媒介的美學和美感特質，透過視覺化的產物展現：作者和對象之間有形和無形的關係，以及位置的特徵；創作者敘事的方法則是吐露了：個人的生命哲學和生活態度，和思維邏輯。
能力項目說明
傳統教育中的「做中學」，本課程所要學的是：思考的方法優先，成像的技術其次。任何形式的「做影像」，包括作品產製前後相關的文字論述，都是做中學的項目。
本課程期望參與者，有高度的熱情挑戰任何和自己過往不一樣的創意，逐步的建構出對自己的自信。
學習的階段如果是以現買現賣短期的效益為目標，研習的內容就會朝向應用的面向。問題是，目前有用 的內容，是否經得起時代不斷地改變？換句話說，目前沒有用未來不一定也一定沒有用！本課程的「攝影家」不是熟悉專業生產技術程序者——職人。不是可以快速、精準、重複大眾水平所需的工作者——師傅。
攝影家要有自己獨立的思考能力。攝影家要有自我養成技術的能力，以便視覺化（包括文字）抽象的意念。
攝影家經由作品和別人分享：自己的生命哲學、生活態度、視覺美感的熱誠和毅力。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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2023「美術攝影」創作課程進度
授課老師 : 游本寬
9/15 修課生分享個人本學期五個創作計劃
思尋「美術」、「創作」的個人定義
9/22 「對象」在作品中的議題
研討:從「網路影像銀⾏」看攝影創作是什麼?
創作專講:<生活影像中的文化符號 >
9/29 中秋節放假，（12月22號視訊補課，研究生個別指導）
10/6 第⼀次作品發表(至少15張) 3x5以上輸出照片(無需裝裱)為主，其他數位形式亦可。
10/13 圖象心理學概論 (A)認識光的特性、方向、造形
創作專講: <進階攝影美學---超越攝影的眼睛>
10/20 研討:「影像閱讀是什麼?」
圖象心理學概論 (B)從光的「亮度」看「色溫」氛圍與「色相」的語意
1027 研討:「鏡像修辭」
創作專講:<古今「畫意照片」⾯面觀>
11/3 第二次作品發表(至少15張) 3x5以上輸出照片(無需裝裱)，其他數位形式亦可。
11/10 圖象⼼理學概論 (C)認識圖象中的「視覺張力」
創作專講:<從「普普藝術」看街拍>
創作專講:<從「純粹攝影」到「紀錄攝影」的深思
11/17 創作專講:<從⻄方「現代攝影」中的⿊白影像探討「數位黑白美學」>
創作專講:<黑⽩圖象學深論>
12/1 創作專講:<「低限繪畫」的⾊與空間>
創作專講:<從「極簡藝術」談「後地誌型攝影」的當代紀錄攝影>
12/8 第三次作品發表(至少15張) 3x5以上輸出照片(無需裝裱)，其他數位形式亦可。
12/15 圖象⼼理學概論 (D)畫⾯構成「圖」、「地」
創作專講:<從「古典超現實攝影」看當代「數位蒙太奇」
創作專講:<從「抽象表現繪畫」看「心象攝影」>
12/22 (中秋節先行補課)， (線上期末報告)「加分」作品發表、繳交個⼈期末心得報告1500字以上
12/29 (開學後和學生協調補課時間及內容)
作業成績三次每次30%，期末報告者10%，加分成績，修課學生可以自己決定，沒有繳交期末報告者扣15%。
《游本寬影像構成》－1990、《論超現實攝影》－1995、《真假之間》－2001、《台灣新郎》－2002、《美術攝影論思》－2003、《手框景‧機傳情》――政大手機書－2009、《台灣公共藝術――地標篇》－2011，以及《游潛兼行露――「攝影鏡像」的內觀哲理與並置藝術》—2012、《鏡話‧臺詞》，我的「限制級」照片－2014、《五九老爸的相簿》－2015、《「編導式攝影」中的記錄思維》－2017、《超越影像「此曾在」的二次死亡》－2019、《口罩風景》－2020。《游本寬影像構成》－1990、《論超現實攝影》－1995、《真假之間》－2001、《台灣新郎》－2002、《美術攝影論思》－2003、《手框景‧機傳情》――政大手機書－2009、《台灣公共藝術――地標篇》－2011，以及《游潛兼行露――「攝影鏡像」的內觀哲理與並置藝術》—2012、《鏡話‧臺詞》，我的「限制級」照片－2014、《五九老爸的相簿》－2015、《「編導式攝影」中的記錄思維》－2017、《超越影像「此曾在」的二次死亡》－2019、《口罩風景》－2020。
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